Berufliche Bildung umfaßt nach § 1 Berufsbildungsgesetz die Berufsausbildung, die berufliche Fortbildung und die berufliche Umschulung. Für den Bereich der beruflichen Erstausbildung gelten andere Rahmenbedingungen als für die berufliche Weiterbildung. Die Rahmenbedingungen der Berufsausbildung werden im folgenden dargestellt.
Berufliche Erstausbildung findet in Deutschland überwiegend im dualen System statt und bedeutet die Ausbildung in einem staatlich anerkannten Ausbildungsberuf sowohl im Betrieb als auch in der Berufsschule.
Inhaltsverzeichnis
1. Zuständigkeiten
1.1. Grundlagen
1.2. Länder
1.2.1. Rechtliche Grundlagen: Grundgesetz und Schulgesetz
Grundgesetz
Schulgesetz
1.2.2. Institutionen
Kultus- und Wissenschaftsministerien
Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder
Landesausschüsse für Berufsbildung
1.3. Bund
1.3.1. Rechtliche Grundlagen und Ausbildungsordnungen
1.3.2. Institutionen
Bundesministerium für Bildung und Forschung:
Bundesinstitut für Berufsbildung:
Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie
Zuständige Stellen:
Bund-Länder-Komission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
2. Alternative Finanzierungsmodelle
2.1. Marktmodell / Schulmodell / duales System
2.1.1. Marktmodell
2.1.2. Schulmodell
2.1.3. Duales System
Finanzierung der berufsschulischen Ausbildung
Finanzierung der überbetrieblichen Ausbildungsstätten
Die Finanzierung der betrieblichen Ausbildung
2.2. Ausbildungsplatzabgabe
2.2.1. Diskussion um Ausbildungsplatzabgabe
2.2.2. Aktueller Stand der Diskussion zur Ausbildungsplatzabgabe
3. Berufsbildungszentren
Weiterentwicklung der beruflichen Schulen zu Regionalen Berufsbildungszentren
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit analysiert die institutionellen Rahmenbedingungen der beruflichen Erstausbildung in Deutschland. Dabei wird insbesondere auf die Zuständigkeiten von Bund und Ländern sowie die verschiedenen Finanzierungsmodelle eingegangen und die aktuelle Debatte zur Transformation beruflicher Schulen in regionale Berufsbildungszentren beleuchtet.
- Strukturelle Zuständigkeiten in der beruflichen Bildung (Bund/Länder/Selbstverwaltung)
- Rechtliche Grundlagen (Grundgesetz, Schulgesetze, Berufsbildungsgesetz)
- Vergleich von Marktmodell, Schulmodell und dem dualen System
- Finanzierungsmechanismen betrieblicher und schulischer Ausbildung
- Diskurs um die Ausbildungsplatzabgabe
- Entwicklungsperspektiven regionaler Berufsbildungszentren
Auszug aus dem Buch
2.1.1. Marktmodell
z.B. in den USA, Japan, Großbritannien
Der Staat spielt keine bzw. nur eine marginale Rolle im Prozeß der beruflichen Bildung; marktwirtschaftliches System der Berufsbildung: Ausgleich von Ausbildungsangebot und –nachfrage über den Marktmechnanismus
Die Berufsbildung ist weder mit dem allgemeinen Bildungswesen verknüpft (z.B. in Form beruflicher Schulen), noch besteht ein separates geregeltes Berufsausbildungssystem, welches für die Mehrzahl der Jugendlichen eine fixierte berufliche Mindestqualifikation garantiert
Die berufliche Bildung ist weitgehend von öffentlichem Einfluss frei. Sie steht in direktem Zusammenhang mit dem Produktionsfaktor Arbeit und dem Arbeitsmarkt. Ihre Entfaltung und Gestaltung bleibt einerseits der Eigeninitiative des Jugendlichen überlassen und andererseits dem Engagement von Betrieben, Kommunen und sonstigen Ausbildungsträgern, die faktisch unbehelligt von staatlichen Vorschriften eine an unmittelbaren beruflichen Verwendungssituationen orientierte Ausbildung anbieten und betreiben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zuständigkeiten: Erläutert die Kompetenzverteilung zwischen Bund, Ländern und den Akteuren der Wirtschaft sowie die rechtlichen Grundlagen der Erstausbildung.
2. Alternative Finanzierungsmodelle: Untersucht theoretische Modelle der Bildungsfinanzierung und diskutiert das aktuelle Spannungsfeld um die Ausbildungsplatzabgabe.
3. Berufsbildungszentren: Analysiert die Bestrebungen, berufliche Schulen zu multifunktionalen regionalen Bildungszentren weiterzuentwickeln.
Schlüsselwörter
Berufliche Erstausbildung, Duales System, Bildungsfinanzierung, Ausbildungsplatzabgabe, Berufsbildungsgesetz, Schulmodell, Marktmodell, Berufsbildungszentren, Kompetenzverteilung, Bundesinstitut für Berufsbildung, Konsensprinzip, Bildungsplanung, Rahmenlehrpläne, Ausbildungsordnungen, berufliche Qualifizierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die organisatorischen, rechtlichen und finanziellen Rahmenbedingungen, innerhalb derer die berufliche Erstausbildung in Deutschland stattfindet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen zählen die Zuständigkeiten von Bund und Ländern, die unterschiedlichen Finanzierungsmodelle und die Transformation beruflicher Schulen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist eine systematische Bestandsaufnahme der Steuerungsmechanismen und Rahmenbedingungen, die die deutsche berufliche Bildung prägen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine deskriptiv-analytische Arbeit, die auf Basis einer Literatur- und Dokumentenanalyse die aktuellen Strukturen und Reformdiskurse zusammenfasst.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die Zuständigkeiten, die verschiedenen Finanzierungssysteme (Markt-, Schul- und duales Modell) sowie die aktuelle Debatte um die Ausbildungsplatzabgabe und regionale Berufsbildungszentren erörtert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Duales System, Ausbildungsplatzabgabe, Berufsbildungszentren und Kompetenzverteilung zwischen Bund und Ländern charakterisiert.
Warum wird im Dokument das Marktmodell als Alternative zum dualen System angeführt?
Das Marktmodell dient als theoretischer Vergleichsmaßstab, um die staatliche Lenkung und institutionelle Einbindung des deutschen Systems im Kontrast zu liberaleren Bildungsansätzen zu verdeutlichen.
Welche Rolle spielen regionale Berufsbildungszentren in der aktuellen Debatte?
Sie werden als zukunftsweisende Antwort auf den Reformdruck diskutiert, um berufliche Schulen durch mehr Autonomie und Kooperation stärker in regionalen Netzwerken zu verankern.
- Quote paper
- Mirja Schüler (Author), 2002, Rahmenbedingungen beruflichen Lehrens und Lernens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/8615
