SuS sollen anhand eines von ihnen erstellten Diagramms die exakte Beschreibung von Diagrammen üben (i,k), anhand eines von der Lehrperson erstellten Diagramms die Beschreibung von Diagrammen, deren Inhalt verschleiert wiedergegeben wird, üben (i,k), anhand der gleichzeitigen Präsentation der beiden genannten Diagramme Kriterien zur Analyse von Diagramme benennen und erläutern können (a,i,k), diese Misstrauensregeln aufgrund eigener Erfahrungen ggf. erweitern können (k), aus einem von der Lehrperson manipulierten Diagramm richtige Erkenntnisse ziehen und diese in einem für sie gewöhnten Diagramm mit EXCEL darstellen können (i,k,a), anhand des manipulierten Diagramms die aufgestellte Checkliste wiederholend anwenden können (i,k), von ihnen erstellten Diagramme auf ihre Richtigkeit überprüfen (i,k)
Inhaltsverzeichnis
- Unterrichtsentwurf
- Zeit/Phase
- 7.55 Uhr/ Einstieg
- 8.05 Uhr/ Erarbeitung I
- 8.20 Uhr/ Erarbeitung II
- 8.33 Uhr/ Sicherung
- Mögliches Tafelbild
- Hausaufgabe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schüler*innen die Fähigkeit zu vermitteln, Diagramme kritisch zu analysieren und Manipulationen zu erkennen. Die Schüler*innen sollen lernen, die Darstellung von Daten in Diagrammen zu hinterfragen und die Auswirkungen manipulativer Darstellungen zu verstehen.
- Analyse von Diagrammen
- Erkennen von Manipulationen in Diagrammen
- Entwicklung von Kriterien für die Bewertung von Diagrammen
- Anwendung von Excel zur Erstellung von Diagrammen
- Vertiefung des Wissens über die Darstellung von Daten
Zusammenfassung der Kapitel
Der Einstieg in die Unterrichtseinheit erfolgt mit der Präsentation eines von Schüler*innen erstellten Diagramms und eines manipulierten Diagramms. Die Schüler*innen werden dazu aufgefordert, beide Diagramme zu beschreiben und Unterschiede festzustellen. In der Erarbeitungsphase werden die Schüler*innen aktiv dazu angeregt, Kriterien für die Analyse von Diagrammen zu entwickeln. Die Sicherungsphase konzentriert sich auf die Anwendung der entwickelten Checkliste durch die Schüler*innen, um ein manipuliertes Diagramm zu analysieren und ein korrektes Diagramm mit Excel zu erstellen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieses Unterrichtsentwurfs sind: Datenanalyse, Diagramm, Manipulation, Checkliste, Excel, Statistik, Dateninterpretation, kritische Analyse, visuelle Darstellung.
Häufig gestellte Fragen
Wie können Diagramme manipuliert werden?
Manipulationen erfolgen oft durch gestauchte Achsen, fehlende Nullpunkte oder die bewusste Auswahl von Daten, um einen falschen Eindruck zu erwecken.
Was lernen Schüler in dieser Unterrichtseinheit?
Schüler lernen, Diagramme kritisch zu analysieren, Manipulationsversuche zu erkennen und mithilfe von Excel korrekte Darstellungen zu erstellen.
Was ist die "Checkliste" für Diagramme?
Die Schüler entwickeln Kriterien (Misstrauensregeln), um zu prüfen, ob ein Diagramm die zugrunde liegenden Daten wahrheitsgemäß wiedergibt.
Welche Rolle spielt Excel im Unterricht?
Excel dient als Werkzeug, um aus manipulierten Vorlagen richtige Erkenntnisse zu ziehen und diese in sauberen, fachgerechten Diagrammen darzustellen.
Warum ist die kritische Analyse von Statistiken heute wichtig?
In einer Informationsgesellschaft ist die Fähigkeit, visuelle Daten zu hinterfragen, eine essenzielle Kompetenz, um Fehlinformationen zu vermeiden.
- Citation du texte
- Karin Busch (Auteur), 2005, Unterrichtseinheit: Entdeckung von Manipulationen in Diagrammen (Anwendung von EXCEL), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/86904
