„Erzähle mir und ich vergesse,
zeige mir und ich erinnere,
lass es mich tun und ich verstehe.“
(Konfuzius)
Die häufige Diskussion um den Erwerb von Schlüsselqualifikationen legt es nahe, in der Schule neben der Vermittlung von Wissen erweiterte Kompetenzen aufzubauen. Diese reichen von Organisation und Durchführung einer Arbeitsaufgabe über Kommunikation, Kooperation, Problemlösungs- und Entscheidungskompetenz bis zu Selbstständigkeit, Verantwortung, Belastbarkeit, Kreativität, Flexibilität und Lernfähigkeit. Diese im Alltag und auch im späteren Berufsleben erwarteten Kompetenzen machen es notwendig, die Schüler/innen in die Organisation und Durchführung des Unterrichts einzubeziehen.
Es ist erkennbar, dass das selbstständige Handeln des Lernenden immer mehr in den Vordergrund tritt. Eine bedeutende Rolle dabei übernimmt der handlungsorientierte Unterricht. Dieser stellt die Grundlage der folgenden Ausarbeitung zur handlungsorientierten Erarbeitung und Umsetzung einer Webseite dar.
Die Überlegung des Aspekts der Handlungsorientierung im projektbezogenen Unterricht soll in einer projektorientierten Unterrichtssequenz, in welcher eine selbst entworfenen Homepage das Ziel darstellt, umgesetzt werden. Die Idee für die Thematik lieferte das bevorstehende Praktikum, für das sich die Schüler/innen bewerben müssen. Dabei sollen sie alle wesentlichen Merkmale einer Bewerbung einfließen lassen und sich trotzdem an aktuellen Webstandards orientieren.
Das Fach SUM wird von drei Lehrkräften unterrichtet, wobei jedes Teilgebiet sich sehr stark unterscheidet. Es werden Textverarbeitung, Grafikbearbeitung und Grundlagen des Internets gelehrt. Die vorliegende Arbeit wird alle Teilbereiche bündeln und in ein schlüssiges Gesamtbild überführen.
Es muss daher ein besonderes Anliegen von Schule und Unterricht sein, Schüler/innen kompetent zu machen für einen selbstständigen und sinnvollen Einsatz im Internet zu publizieren, insbesondere
auch, um diesbezüglich auftretende Ängste abzubauen. Die folgende Ausarbeitung setzt sich mit dem Unterrichtskonzept des handlungsorientierten
Unterrichts bzw. projektbezogenen Unterrichts theoretisch sowie praktisch auseinander und beschreibt eine Anwendung des Erstellens einer Bewerbungs-Homepage als einen Ausblick in die berufliche Qualifikation.
Im Verlauf der Arbeit wird aus stilistischen Gründen bei allgemeinen Personenkategorien die männliche Form (z. B. Schüler) auch dann verwendet, wenn weibliche (z. B. Schülerinnen) gemeint sind.
Inhaltsverzeichnis
1 Handlungsorientierter Unterricht
1.1 Definition
1.2 Konzept und Methode
1.3 Merkmale
1.4 Vor- und Nachteile
1.4.1 Vorteile
1.4.2 Nachteile
2 Schülersituation
2.1 Soziokulturelle Voraussetzungen
2.2 Anthropogene Voraussetzungen
3 Einordnung des Themas
3.1 Bezug auf den Lehrplan
3.2 LP4 Recherchieren im Internet
3.3 Verknüpfungen mit vorausgegangen und nachfolgenden Lehrplaneinheiten
3.4 Stoffstukturanalyse
3.4.1 Stoffauswahl und Aufbau
4 Bedeutung von Internet- und Online-Verhalten der Nutzer
4.1 Produktion von Internetpräsenzen
4.2 Inhaltliche Themen
5 Stoffabgrenzung
5.1 Abstraktionsgrad, Problemgehalt
5.2 Darstellbarkeit
6 Lernziele
6.1 Groblernziele
6.2 Teillernziele
6.3 Allgemeine Lernziele
7 Leittextmethode
7.1 Leitfragen
7.2 Leitsätze
7.3 Arbeitsplan
7.4 Kontrollbögen
8 Projektunterricht
8.1 Das Projekt
8.2 Vorteile eines Projektes
8.3 Die Projektmethode
8.4 Empfehlungen für einzelne Projektschritte
9 Unterrichtsverlauf der geplanten Stunden
9.1 Unterrichtsphasen
9.2 Raum
9.3 Medienwahl
9.4 Stoffverteilungsplan der Unterrichtseinheiten
9.5 Unterrichtseinheit 1
9.6 Unterrichtseinheit 2
9.7 Unterrichtseinheit 3
9.8 Unterrichtseinheit 4
9.9 Unterrichtseinheit 5
10 Leistungsfeststellung
10.1 Während des Unterrichts
10.2 Das Projekt
11 Reflexion
11.1 Unterrichtseinheit 1
11.2 Unterrichtseinheit 2 + 3
11.3 Unterrichtseinheit 4
11.4 Unterrichtseinheit 5
11.5 Angestrebte Ziele
12 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit zielt darauf ab, ein handlungsorientiertes Unterrichtskonzept für das Erstellen einer persönlichen Bewerbungshomepage zu entwickeln und umzusetzen, um Schülerinnen und Schüler zu befähigen, digitale Medien selbstständig und kompetent für berufliche Zwecke zu nutzen.
- Handlungsorientierter Unterricht und Projektmethode
- Medienkompetenz im Kontext von Online-Bewerbungen
- Grundlagen der Webseitengestaltung (HTML, Webstruktur, Design)
- Strukturierung von Lernprozessen mittels Leittexte
- Integration von Vorwissen aus Text- und Bildbearbeitung
Auszug aus dem Buch
1.1 Definition
Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Gestaltung des Unterrichtsprozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können.
Der Begriff des Handelns wird von Jank und Meyer in zweigeteilter Form dargelegt. Im allgemeinen Begriffsverständnis steht Handeln für „jedes bewusst gesteuerte und zielgerichtete Tun“. Dahinter steht die Absicht der handelnden Person und kann sowohl praktisch als auch geistig durchgeführt werden. Die zweite Form des Begriffsverständnisses ist bei der Betrachtung des handlungsorientierten Unterrichts von Bedeutung. Diese meint Handeln als „Praxis unterrichtlichen Handelns“. D. h., es gibt eine Linie, auf die die Praxis ausgelegt ist. Es besteht beispielsweise die Schulpflicht und die Schule hat unter anderem eine pädagogische Verantwortung. Am Ende des Unterrichts soll ein Handlungsresultat in Form eines Lernerfolgs stehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Handlungsorientierter Unterricht: Erläutert das Konzept des schüleraktiven Unterrichts, bei dem Handlungsresultate im Vordergrund stehen und Kopf- mit Handarbeit verknüpft wird.
2 Schülersituation: Beschreibt die soziokulturellen und anthropogenen Voraussetzungen der Klasse 1BKTM an der Josef-Durler-Schule.
3 Einordnung des Themas: Verortet das Projekt im Lehrplan und stellt die inhaltliche sowie methodische Anbindung an vorausgegangene Lehreinheiten her.
4 Bedeutung von Internet- und Online-Verhalten der Nutzer: Analysiert die Relevanz digitaler Kompetenzen für den modernen Arbeitsmarkt und die Bedeutung von Online-Bewerbungen.
5 Stoffabgrenzung: Definiert die Grenzen des Webseiten-Projekts auf grundlegende HTML-Kenntnisse, um die zeitlichen und kognitiven Rahmenbedingungen zu wahren.
6 Lernziele: Listet die Grob-, Teil- und allgemeinen Lernziele auf, die während der Projektarbeit erreicht werden sollen.
7 Leittextmethode: Beschreibt die methodische Struktur des Lernens mittels schriftlicher Materialien zur Selbststeuerung.
8 Projektunterricht: Erörtert die Vorteile und Schritte des projektorientierten Lernens als Rahmen für die Erstellung der Homepage.
9 Unterrichtsverlauf der geplanten Stunden: Detailliert die zeitliche und methodische Planung der fünf Unterrichtseinheiten.
10 Leistungsfeststellung: Beschreibt die Bewertungskriterien und Methoden zur Überprüfung des Lernfortschritts.
11 Reflexion: Analysiert den Erfolg der Umsetzung und fasst die Erfahrungen aus den einzelnen Unterrichtseinheiten zusammen.
12 Fazit: Resümiert den Projekterfolg als positive Lehrerfahrung und motivierende Unterrichtseinheit für die Schüler.
Schlüsselwörter
Handlungsorientierter Unterricht, Projektmethode, Webseitengestaltung, HTML, Bewerbungshomepage, Medienkompetenz, Leittextmethode, Schüleraktivierung, Fachdidaktik, Internetanwendung, Berufskolleg, Webdesign, Selbstständigkeit, Projektplanung, Schlüsselqualifikationen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit grundlegend?
Die Arbeit behandelt die Erarbeitung und Umsetzung einer persönlichen Bewerbungshomepage im Rahmen eines handlungsorientierten und projektbezogenen Unterrichts.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der praktischen Anwendung von HTML, der methodischen Umsetzung durch Leittextarbeit sowie der Förderung von Medien- und Sozialkompetenzen der Schüler.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Hauptziel ist die Befähigung der Schülerinnen und Schüler, eine eigene Webseite zu planen, zu erstellen und im Internet zu veröffentlichen, um sich kompetent für ein Praktikum zu bewerben.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Unterrichtsgestaltung verwendet?
Der Autor nutzt das Konzept des handlungsorientierten Unterrichts und der Projektmethode, kombiniert mit der Leittextmethode zur methodischen Steuerung des Lernprozesses.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, die methodische Einordnung, die konkrete Unterrichtsplanung in fünf Einheiten sowie die abschließende Reflexion und Bewertung des Projekts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Facharbeit?
Wichtige Begriffe sind Handlungsorientierter Unterricht, Projektmethode, Webseitengestaltung, HTML, Bewerbungshomepage und Medienkompetenz.
Wie reagierten die Schüler auf die freie Arbeitsweise bei der Erstellung der Homepage?
Die Schüler empfanden die Selbstverantwortlichkeit und Freiheit als angenehm, äußerten jedoch teilweise den Wunsch nach mehr Führung, da die eigenständige Zeiteinteilung eine Herausforderung darstellte.
Warum wurde ein kostenloser Provider für die Webseiten der Schüler gewählt?
Die Wahl fiel auf einen freien Provider, um jedem Schüler unkompliziert eigenen Webspace und eine Webadresse für das Projekt zur Verfügung zu stellen, wobei gelegentliche technische Instabilitäten auftraten.
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- M. Sc. Inf., Dipl. Inf (FH) Michael Meister (Autor), 2007, Handlungsorientierte Erarbeitung und Umsetzung einer Webseite, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87058
