Wer kennt sie nicht: Pippi Langstrumpf? Aus der Feder Astrid Lindgrens entstand eine literarische Figur, die die Menschen begeistert. Über Generationen hinweg und in über 60 Übersetzungen schaffte es das rothaarige Mädchen, mit dem vollen Namen Pippilotta Viktualia Rollgardina Pfefferminz Efraims Tochter Langstrumpf, Bewunderung von Jung und Alt zu erhalten. Die aufgeweckte, emanzipierte Piratentochter und ihre Freunde Annika und Thomas lassen ihre Leser (Zuschauer etc.) in eine Welt voller kindlicher Stärken und Schwächen, Abenteuer und verschiedener Identifikationsmöglichkeiten eintauchen.
Ich kann es mir nicht nehmen lassen, wenigstens kurz, auf meine eigenen Erfahrungen mit Pippi einzugehen: Ich selbst bin rothaarig, was die Versuche mich selbst in Pippi wieder zuerkennen nur förderten. Das kesse Mädchen war für mich Vorbild, Respektperson und Freundin in einem. Die phantastischen Geschichten und Erlebnisse ermöglichten es mir für die Zeit des Rezipierens ebenfalls so stark und verrückt zu sein wie Pippi. Im Nachhinein deute ich daraus einen Versuch meinerseits, Eigenschaften und Wünsche auszugleichen, die mir bisher fehlten, deren Vorteile mir aber voll bewusst waren.
Nun soll es in meiner Ausführung jedoch nicht um subjektive, kindliche Wahrnehmungen gehen, sondern um wissenschaftliche Ansätze, die den Begriff des Kinderklassikers zu erklären versuchen.
Warum wurde gerade Lindgrens Pippi so erfolgreich, über Generationen hinweg?
Es dürfte der Wahrheit entsprechen, wenn ich behaupte, jeder kenne das Wort „Klassiker“. Doch was genau ist eigentlich ein Klassiker und wo genau liegen die Gemeinsamkeiten zu anderen klassischen Kinderbüchern? Diese und anderen themenbezogene Fragen werde ich im Folgenden aufgreifen und erörtern.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was sind Kinderbuchklassiker?
2.1 Ein Definitionsversuch
2.2 Kriterien und Merkmale
2.3 Internationalität von Kinderklassikern
3. Analyse der Aspekte und Kriterien im Hinblick auf Pippi Langstrumpf
4. Resümee
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Hausarbeit untersucht wissenschaftliche Ansätze und definitorische Kriterien, die ein Kinderbuch zu einem sogenannten Kinderbuchklassiker machen, um auf dieser theoretischen Grundlage zu analysieren, weshalb Astrid Lindgrens „Pippi Langstrumpf“ international einen derartigen Erfolg über Generationen hinweg erzielen konnte.
- Grundlagen der Kinder- und Jugendliteraturforschung
- Definition von Kinderbuchklassikern
- Kriterien für literarische Klassiker (u.a. Innovativität, Ästhetik, Kindheitsbild)
- Rolle der Internationalität und nationaler Besonderheiten
- Analyse von „Pippi Langstrumpf“ anhand definierter Qualitätskriterien
Auszug aus dem Buch
2.2 Kriterien und Merkmale
Durch folgende Kriterien und Merkmale wird versucht an die Charakteristik eines Kinderklassikers heranzugehen:
Innovativität: Die Innovativität eines Werkes meint erst einmal generelle Charakterisierung eines Textes wie „Inhalt, Motive, Genre, Erzählweise, Sprache usw.“ Lässt sich mindestens eins dieser Textmerkmale im Kinderbuch wieder finden und idealtypisch integrieren, kann man von Innovativität eines Werkes sprechen. Es ist dabei jedoch nicht zu vergessen, dass die Bestimmung des Kriteriums der Innovativität in den Entwicklungsstand des jeweiligen Landes einzubetten ist. Diese Abhängigkeit bringt also mit sich, dass klassische Kinderliteratur einer Nation nicht generell auf ein anderes Land übertragbar ist. Wird ein Werk in einem Land als klassisch bezeichnet und es impliziert das innovative Kriterium, so kann es hingegen in gewissen Ländern, aufgrund einer veränderten Bedeutung nicht gegeben sein.
Repräsentativität: Dieses Kriterium verweist auf die vorbildliche Umsetzung literarischer Merkmale und auf eine bedeutende epochenbezogene Entwicklung, die eine Kinderlektüre adäquat repräsentieren soll.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einführung erläutert die anhaltende Faszination für Pippi Langstrumpf und stellt die Forschungsfrage nach den Kriterien für Kinderbuchklassiker.
2. Was sind Kinderbuchklassiker?: Dieses Kapitel beleuchtet verschiedene wissenschaftliche Definitionsansätze und erarbeitet zentrale Qualitätskriterien sowie die Rolle der Internationalität bei der Klassikerbestimmung.
3. Analyse der Aspekte und Kriterien im Hinblick auf Pippi Langstrumpf: Die zuvor erarbeiteten theoretischen Merkmale werden in diesem Hauptteil exemplarisch auf Pippi Langstrumpf angewandt, um dessen Status als Klassiker zu belegen.
4. Resümee: Die abschließende Betrachtung bestätigt, dass sich Pippi Langstrumpf erfolgreich in den erstellten Merkmalskatalog einfügt und das Werk damit legitim als internationaler Kinderbuchklassiker gelten kann.
Schlüsselwörter
Kinderbuchklassiker, Astrid Lindgren, Pippi Langstrumpf, Kinderliteratur, Literaturwissenschaft, Kindheit, Innovativität, Internationalität, Cross-Writing, Identifikation, Rezeption, Sprachästhetik, Klassikerkanon, Kinder- und Jugendliteratur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der wissenschaftlichen Einordnung von Kinderbuchklassikern und untersucht, warum diese Werke über Generationen hinweg eine anhaltende Popularität genießen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die Definition des Begriffs „Kinderbuchklassiker“, die Identifikation maßgeblicher Kriterien wie Innovativität und Repräsentativität sowie die Rolle der Internationalität von Literatur.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel besteht darin, Kriterien für Kinderbuchklassiker theoretisch zu fundieren und diese anschließend auf das Werk Pippi Langstrumpf anzuwenden, um dessen Status als Klassiker wissenschaftlich zu begründen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine literaturwissenschaftliche Analyse, die theoretische Ansätze aus Fachlexika und Fachbeiträgen auf ein konkretes Fallbeispiel (Pippi Langstrumpf) überträgt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Herleitung der Klassiker-Kriterien und eine praxisorientierte Analyse, die zeigt, wie Pippi Langstrumpf durch sprachliche Gestaltung, Identifikationspotenzial und mediale Präsenz den Status eines Klassikers erreicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Kinderbuchklassiker, Astrid Lindgren, Pippi Langstrumpf, Innovativität, literarische Qualität, Kindheitsbilder und Rezeptionsgeschichte.
Warum spielt die internationale Perspektive bei Kinderklassikern eine Rolle?
Die Arbeit zeigt, dass internationale Klassiker eine überregionale Anerkennung besitzen und in verschiedenen Kulturen präsent sind, während nationale Klassiker oft stärker an den kulturellen Kontext des Entstehungslandes gebunden sind.
Welche Bedeutung hat das „Cross-Writing“ bei Pippi Langstrumpf?
Cross-Writing beschreibt, dass Pippi Langstrumpf sowohl Kinder als auch Erwachsene anspricht, wobei Letztere durch die komplexe Gestaltung und gesellschaftliche Anspielungen eine zusätzliche Ebene der Bedeutung wahrnehmen.
- Quote paper
- Katharina Hardt (Author), 2007, Was macht "Pipi Langstrumpf" zu einem Kinderbuchklassiker?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87142
