Objektivität und Sachlichkeit gelten als Schlüsselkompetenzen für das erfolgreiche Umsetzen von Zielen in einer von Rationalität und Verstand dominierten Arbeitswelt. Eigenschaften wie Emotionalität und Intuition werden häufig mit Schwäche assoziiert und deshalb im Berufsleben als deplatziert erachtet. Stattdessen wird die Existenzberechtigung des Gefühlsbereichs ausschließlich innerhalb der Privatwelt verortet.
Auch menschlichen Beziehungen wird im Arbeitssektor vorwiegend eine eher instrumentelle Funktion zugeschrieben, wie z.B. dem Transfer von know-how, als Strategie innerhalb von Geschäftsverhandlungen etc.
In den vergangenen Jahren hat diesbezüglich jedoch ein Umdenkungsprozess eingesetzt:
Zunehmend erkennen Führungskräfte, dass neben der Sachorientierung noch andere Komponenten wichtig für erfolgreiches Arbeiten sind. Innerhalb der Fachliteratur und in entsprechenden Fortbildungsangeboten sind zunehmend Begriffe zu finden wie z.B. „emotionale Intelligenz“, „value-action-leadership“ etc. Diese deuten auf eine Erweiterung des Denkens in Richtung auf den bewussten Einbezug der Gefühls- und Beziehungsdimension innerhalb von Arbeitsprozessen hin.
Im Folgenden wird der Frage nachgegangen, wie sich solche psychologischen Aspekte auf die Arbeitsweise innerhalb von Projekten auswirken.
Zunächst werden die Chancen und Konsequenzen des mehrdimensionalen Denkens für eine systemische Problemlösung, wie sie innerhalb von Projekten stattfindet, diskutiert. Daran schließt sich eine Beschreibung von Kompetenzen an, die für die Mitgestaltung des Problemlösungsprozesses innerhalb von Projekten unerlässlich sind. Des weiteren wird Kommunikation als basales Instrument innerhalb von Projektarbeit thematisiert und ihre Funktion für die Teamarbeit näher beleuchtet. Abschließend werden Phänomene fokussiert, die sich häufig störend auf den Projektverlauf auswirken und entsprechende Lösungsansätze besprochen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Projektarbeit als ganzheitlicher Problemlösungsansatz
2.1. Mehrdimensionalität als Voraussetzung für die systemische Problemlösung
2.1.1. Kategorie Verstand
2.1.2. Kategorie Gefühl
2.1.3. Kategorie Intuition
2.2. Konsequenzen des mehrdimensionalen Ansatzes für die Projektarbeit
3. Schlüsselkompetenzen für die erfolgreiche Mitgestaltung von Projekten
3.1. Teamfähigkeit
3.2. Kommunikationsfähigkeit
3.3. Eigenverantwortlichkeit
3.4. Konfliktfähigkeit
3.5. Lernfähigkeit
3.6. Kreativität
4. Kommunikation als Basis in der Projektarbeit
4.1. Beteiligte am Kommunikationsprozess
4.2. Funktion der Kommunikation im Arbeitsprozess
4.2.1. Netzwerkaufbau und Beziehungspflege
4.2.2. Beziehungsgestaltung
4.2.3. Konfliktmanagement
4.3. Kommunikation als Voraussetzung für Teamentwicklung
5. Psychologische Phänomene im Zusammenhang mit Störungen im Projektverlauf
5.1. Widerstände
5.2. Kreativitätsblockaden
6. Reflexion
7. Literatur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung psychologischer Aspekte in der Projektarbeit und analysiert, wie ein ganzheitlicher, mehrdimensionaler Problemlösungsansatz den Projekterfolg beeinflussen kann. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, inwieweit emotionale und intuitive Kompetenzen neben der rationalen Sachorientierung für eine effektive Projektgestaltung notwendig sind und wie Kommunikation sowie der Umgang mit psychologischen Störungen den Verlauf steuern.
- Die Mehrdimensionalität des menschlichen Denkens (Verstand, Gefühl, Intuition) in Projekten.
- Wesentliche Schlüsselkompetenzen für Projektbeteiligte.
- Die zentrale Rolle der Kommunikation als Basis erfolgreicher Teamarbeit.
- Umgang mit psychologischen Phänomenen wie Widerständen und Kreativitätsblockaden.
- Reflexion über die Integration psychologischer Aspekte im beruflichen Alltag.
Auszug aus dem Buch
3.1. Teamfähigkeit
Projektarbeit kann nur effektiv sein, wenn Leitung und Mitarbeiter fähig sind, sich auf die spezifische Arbeitsform der Teamarbeit einzulassen. Dazu gehört u.a. die Bereitschaft, eigene Interessen den übergeordneten Ziele der Projektgruppe unterzuordnen. Die Anstrengungen der einzelnen Beteiligten dürfen auch nicht vorrangig auf den persönlichen Erfolg abzielen. Dieser muss hinter den gemeinsamen Erfolg des Teams zurücktreten, bei dem die einzelnen Beiträge meistens nicht mehr erkennbar und relevant sind. Das bedeutet, dass innerhalb der Projektteams persönliche Profilierungsbestrebungen nicht angebracht sind. (vgl.Keßler/Winkelhofer, S. 112)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz psychologischer Aspekte innerhalb von Projektarbeit ein und verdeutlicht den notwendigen Paradigmenwechsel weg von rein rationalen hin zu ganzheitlichen, den Gefühls- und Beziehungsbereich einbeziehenden Ansätzen.
2. Projektarbeit als ganzheitlicher Problemlösungsansatz: Das Kapitel definiert Projekte als systemische Prozesse, die neben der Struktur (Verstand) auch die Kultur (Gefühl) und die Dynamik (Intuition) berücksichtigen müssen, um erfolgreich zu sein.
3. Schlüsselkompetenzen für die erfolgreiche Mitgestaltung von Projekten: Hier werden essentielle Qualifikationen wie Team- und Kommunikationsfähigkeit, Eigenverantwortung sowie Konfliktmanagement beschrieben, die für Projektmitglieder unabdingbar sind.
4. Kommunikation als Basis in der Projektarbeit: Dieses Kapitel beleuchtet die Kommunikation als zentrales Nervensystem der Projektarbeit, das für Teamentwicklung, Konfliktlösung und den Aufbau tragfähiger Beziehungen notwendig ist.
5. Psychologische Phänomene im Zusammenhang mit Störungen im Projektverlauf: Die Ausführungen behandeln das Auftreten und den konstruktiven Umgang mit typischen Störfaktoren wie Widerständen und Kreativitätsblockaden, die den Projektverlauf gefährden können.
6. Reflexion: Die Autorin resümiert die Bedeutung eines ganzheitlichen Ansatzes für den Sozialsektor und betont, dass Kommunikation und emotionale Kompetenz wesentliche Ressourcen für innovative Projektlösungen darstellen.
7. Literatur: Auflistung der verwendeten Fachliteratur zur Untermauerung der theoretischen Ausführungen.
Schlüsselwörter
Projektmanagement, Psychologie, Ganzheitlichkeit, Teamarbeit, Kommunikation, Systemischer Problemlösungsansatz, Schlüsselkompetenzen, Konfliktmanagement, Mehrdimensionalität, Intuition, Emotionalität, Widerstände, Kreativitätsblockaden, Teamentwicklung, Sozialwesen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Integration psychologischer Dimensionen in die Projektarbeit, um den Erfolg von Problemlösungsprozessen in Organisationen zu steigern.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der Mehrdimensionalität menschlichen Denkens, dem Erwerb von Schlüsselkompetenzen, der Bedeutung professioneller Kommunikation und dem Umgang mit psychologischen Störungen wie Widerständen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie ein bewusster Einbezug von Gefühls- und Beziehungsdimensionen die Arbeitsweise in Projekten verbessert und welche Kompetenzen hierfür bei den Beteiligten erforderlich sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse, um psychologische Konzepte und Modelle in den Kontext der Projektarbeit zu setzen und durch theoretische Erkenntnisse zu begründen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des ganzheitlichen Ansatzes, die Darstellung notwendiger persönlicher Kompetenzen sowie die Analyse der Kommunikation und typischer psychologischer Phänomene in Projekten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Projektmanagement, Ganzheitlichkeit, Kommunikation, Schlüsselkompetenzen, emotionale Intelligenz, Konfliktfähigkeit und Systemtheorie.
Wie unterscheidet die Autorin die Dimensionen des Denkens?
Sie unterteilt menschliches Denken in die Kategorien Verstand (Logik/Rationalität), Gefühl (Emotionen/Werte) und Intuition (geistige Kräfte/Bauchgefühl).
Welche Rolle spielt die Führungskraft bei Kommunikationsstörungen?
Die Projektleitung trägt die Verantwortung, Kommunikationsstörungen frühzeitig zu erkennen, eine positive Kommunikationskultur zu etablieren und die Ursachen für auftretende Konflikte zu moderieren.
Warum wird im sozialen Bereich oft mit Widerstand auf Projektmanagement reagiert?
Es bestehen teils Vorbehalte, da solche Managementmethoden oft als unprofessionell oder "irrational" empfunden werden oder eine Ermüdung gegenüber psychologisch orientierten Trainings vorliegt.
- Quote paper
- Birgitta Bernhardt (Author), 2007, Psychologische Aspekte der Projektarbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87615
