Im Rahmen des BA – Studiengangs Bildungswissenschaften der FernUniversität Hagen soll erstmals im Modul 2A eine Hausarbeit über verschiedene Methoden der Sozialforschung erstellt werden. Im Zuge dessen soll eine selbst formulierte Forschungsfrage als Grundlage die-nen, welche empirisch, methodisch und reflektierend dargelegt werden soll.
Ich habe mich für die Methode der quantitativen Sozialforschung, mit besonderem Augenmerk auf den Bildungsbericht 2006, entschieden. Die Aufgabestellung lautet: „Aus dem Bildungsbericht für Deutschland (…) soll eine Fragestellung ausgewählt und dargelegt werden, und es sollen die dazugehörigen Graphiken, Diagramme und Kurven (…) selbständig interpretiert werden.“
Während der Anfertigung des Portfolios gehe ich zunächst auf die Herleitung meiner Forschungsfrage ein, um anschließend daran die wissenschaftlichen Hypothesen zu formulieren, die mir bei der Beantwortung der Fragstellung helfen sollen. Darauf folgt eine Operationalisierung der Variablen, um einen Definitionshintergrund zu schaffen. Die Modalitäten der Datenerhebung verweisen auf die Daten der Erstveröffentlichung, welche in meinem Beispiel der Bildungsbericht 2006 und der Mikrozensus 2005 sind. Im darauf Folgenden Abschnitt geht es um die Darstellung der Ergebnisse und die anschließende Auswertung und Interpretation. Mit der Zusammenfassung und dem Fazit bringe ich das Portfolio zum Abschluss.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Herleitung der Fragestellung
2.1 Formulierung der Forschungsfrage
2.2 Formulierung der Hypothesen
2.3 Operationalisierung der Variablen
3 Modalitäten der Datenerhebung
3.1 Bildungsbericht 2006
3.2 Mikrozensus 2006
4 Darstellung der Ergebnisse
5 Auswertung und Interpretation
6 Zusammenfassung und Ausblick
7 Literaturverzeichnis
8 Anhang
8.1 Anhang 1
8.2 Anhang 2
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen dem Bildungsstand und der beruflichen Stellung von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland. Ziel ist es, anhand empirischer Daten aus dem Bildungsbericht 2006 und dem Mikrozensus 2005 zu analysieren, ob und inwiefern der Migrationsstatus einen Einfluss auf Bildungsabschlüsse und die spätere berufliche Integration ausübt.
- Analyse der Korrelation zwischen Bildungsstand und Migrationshintergrund.
- Untersuchung der beruflichen Stellung in Abhängigkeit vom Migrationsstatus.
- Einsatz quantitativer sozialwissenschaftlicher Methoden zur Dateninterpretation.
- Überprüfung von Zusammenhangshypothesen mittels Chi-Quadrat-Tests.
Auszug aus dem Buch
2 Herleitung der Fragestellung
Der Bildungsbericht 2006 beschäftigt sich ausführlich, auf der Grundlage der Datenerhebungen des Mikrozensus 2005, mit dem Thema Migration. Folgendes Diagramm aus dem Bildungsbericht 2006 inspirierte mich, das Thema Migration und Bildungsabschluss aufzugreifen:
Zunächst hatte ich die Absicht, eigene Datenerhebungen in meiner Heimatstadt Oldenburg in Form von einem Fragebogen zu machen, um einen Vergleich zu anderen Städten der Bundesrepublik Deutschland hervorzubringen. Meine Hypothese lautete dementsprechend: „Je niedriger die Schulform, desto höher der Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund.“ Allerdings war diese Überlegung nicht hinreichend, um eine Forschungsfrage zu formulieren, sodass ich das Thema erneut überdenken musste. Der nun folgende Ansatz traf die Intensionen einer Forschungsarbeit schon eher:
Die Unterschiede im Hauptschulabschluss, sowie im Bereich ohne beruflichen Abschluss zwischen Personen mit und ohne Migrationshintergrund sind in diesem Diagramm besonders deutlich erkennbar. „Während Schüler ohne Migrationshintergrund (…) vor allem in Realschulen und am Gymnasium anzutreffen sind, besuchen Schüler mit mindestens einem Elternteil aus der Türkei, sonstigen Anwerbestaaten und der ehemaligen Sowjetunion vornehmlich Haupt- und Realschulen.“ (Bildungsbericht, S. 151, Abschnitt 3.2) Daraufhin stellte ich mir die Frage, welche Folgen diese signifikanten Unterschiede für die spätere Stellung im Beruf haben. Gibt es im späteren Berufsleben ähnliche Ergebnisse, aus denen sich eventuell Schlussfolgerungen ergeben, dass der Migrationsstatus im Zusammenhang mit dem Bildungsabschluss steht und schlussendlich auch mit der Stellung im Beruf?
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des Untersuchungsrahmens im Modul 2A sowie Erläuterung der gewählten Methode der quantitativen Sozialforschung.
2 Herleitung der Fragestellung: Motivation durch den Bildungsbericht 2006 führt zur Entwicklung der Forschungsfrage und zugehöriger Hypothesen sowie der operationalen Definition der verwendeten Variablen.
3 Modalitäten der Datenerhebung: Erläuterung der Datenquellen, speziell des Bildungsberichts 2006 und des Mikrozensus, sowie deren Erhebungsmethoden und Zielsetzungen.
4 Darstellung der Ergebnisse: Beschreibung der methodischen Vorgehensweise, insbesondere der Zusammenstellung relevanter Variablen in Kreuztabellen zur weiteren quantitativen Auswertung.
5 Auswertung und Interpretation: Analyse der Zusammenhänge mittels deskriptiver Diagrammauswertung und rechnerischer Überprüfung durch Chi-Quadrat-Tests.
6 Zusammenfassung und Ausblick: Kritische Reflexion der Ergebnisse und Diskussion der Notwendigkeit verbesserter bildungspolitischer Fördermaßnahmen für junge Migrantinnen und Migranten.
7 Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Quellen und Datengrundlagen.
8 Anhang: Bereitstellung der tabellarischen Daten und weiterführender statistischer Schaubilder.
Schlüsselwörter
Bildungsstand, Migrationshintergrund, Sozialforschung, Mikrozensus, Bildungsbericht, Bildungsabschluss, Berufliche Stellung, Quantitative Analyse, Chi-Quadrat-Test, Arbeitsmarkt, Bildungsexpansion, Demographische Entwicklung, Integration, Erwerbstätigkeit, Berufliche Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie sich die Unterschiede im Bildungsstand zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund auf ihre spätere berufliche Position auswirken.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Die zentralen Themen sind Bildungsabschlüsse (allgemeinbildend und beruflich), die Erwerbsbeteiligung sowie die Stellung im Beruf, jeweils analysiert unter dem Aspekt des Migrationsstatus.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu klären, ob der Migrationsstatus ein signifikanter Faktor für den schulischen Werdegang und die anschließende berufliche Integration in Deutschland ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Es wird eine quantitative Sozialforschung betrieben, die auf einer Tabellenanalyse von Daten des Mikrozensus 2005 basiert und diese mittels Chi-Quadrat-Tests statistisch auswertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Datenerhebung, die Darstellung der statistischen Ergebnisse in Tabellen und Diagrammen sowie deren interpretierende Auswertung hinsichtlich der aufgestellten Hypothesen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Bildungsstand, Migrationshintergrund, Mikrozensus, Chi-Quadrat-Test und berufliche Stellung.
Welche Rolle spielt der Mikrozensus für die Analyse?
Der Mikrozensus dient als empirische Datenbasis, um repräsentative statistische Aussagen über die Bevölkerung, deren Bildungsgrad und Erwerbstätigkeit zu treffen.
Warum wurde der Chi-Quadrat-Test angewandt?
Dieser Test wurde gewählt, um mathematisch zu prüfen, ob ein statistisch signifikanter Zusammenhang zwischen den Variablen (z.B. Schulabschluss und Migrationsstatus) besteht.
Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Bildungsförderung?
Die Autorin plädiert für eine bessere organisierte Förderung durch das Zusammenspiel von Politik und Bildungswesen, um die Bildungsunterschiede zu minimieren.
Was deutet die Autorin zur "Hochschulreife" bei Migranten an?
Sie stellt fest, dass der Anteil von Migranten bei der allgemeinen Hochschulreife erstaunlich hoch ist, was sie auf die wachsende Zahl von Migranten der zweiten und dritten Generation zurückführt.
- Quote paper
- Melanie Sekandari (Author), 2008, Wie wirken sich die großen Unterschiede im Bildungsstand zwischen Personen mit und ohne Migrationshintergrund auf die spätere Stellung im Beruf aus?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/88206
