Der Auszubildende soll nach § 5 Nr. 12 des Ausbildungsrahmenplans Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt bekommen, wie er selbstständig Baukörper aus Steinen erstellt. Grundlage dafür ist der Ausbildungsrahmenplan für das zweite Ausbildungsjahr in der Berufsausbildung zum Maurer.
Speziell soll der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage sein, in 30 Minuten, selbstständig eine Schichtmaßlehre unter Berücksichtigung von Sturzhöhen und Steinformaten, zu erstellen. Er soll während des Erstellens aufmerksam und sorgfältig arbeiten, um anschließend mit ihr ein fachgerechtes Verblendmauerwerk aufmauern zu können.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1. Thema der Unterweisung
- 1.2. Die Schichtmaßlatte
- 2. Rahmenbedingungen
- 2.1. Der Ausbildungsbetrieb
- 2.2. Der Auszubildende
- 2.3. Ort der Unterweisung
- 2.3. Zeit und Dauer der Unterweisung
- 2.4. Vorherige notwendige Unterweisungen
- 2.5. Arbeitsmittel
- 2.6. Methodenauswahl und Begründung
- 3. Die Lernziele
- 3.1. Richtlernziel
- 3.2. Groblernziel
- 3.3. Feinlernziel
- 3.3.1. Kognitiver Bereich
- 3.3.2. Affektiver Bereich
- 3.3.3. Psychomotorischer Bereich
- 4. Motivation
- 5. Inhaltlicher Teil
- 6. Arbeitszergliederung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterweisungsentwurf zielt darauf ab, dem Auszubildenden Timo G. die Fähigkeit zu vermitteln, selbstständig eine Schichtmaßlatte für das Mauern von Verblendmauerwerk zu erstellen. Dabei werden die relevanten Rahmenbedingungen des Ausbildungsbetriebs, die individuellen Lernvoraussetzungen von Timo, die Lernziele und die Motivation des Auszubildenden sowie die Inhalte und die Arbeitszergliederung der Unterweisung detailliert dargestellt.
- Erstellen einer Schichtmaßlatte unter Berücksichtigung von Sturzhöhen und Steinformaten
- Anwendung von Arbeitsmitteln und Werkzeugen wie Holzlatten, Zollstock, Winkel und Akku-Handkreissäge
- Verständnis der Bedeutung einer Schichtmaßlatte für ein fachgerechtes Mauerwerk
- Entwicklung von Selbstbewusstsein und Fachwissen im Maurerhandwerk
- Anwendung von theoretischem Wissen im praktischen Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
- 1. Einleitung: Das Thema der Unterweisung, das selbstständige Erstellen einer Schichtmaßlatte, wird vorgestellt. Es wird erläutert, warum diese Fähigkeit für die Maurerausbildung von großer Bedeutung ist und welche Vorteile sie für den Auszubildenden mit sich bringt. Die Funktion und Verwendung der Schichtmaßlatte wird kurz erklärt.
- 2. Rahmenbedingungen: Dieser Abschnitt beleuchtet die Rahmenbedingungen der Unterweisung. Es werden Informationen zum Ausbildungsbetrieb, dem Auszubildenden, dem Ort der Unterweisung, der Zeit und Dauer der Unterweisung sowie zu den notwendigen Vorunterweisungen gegeben. Zudem werden die verwendeten Arbeitsmittel und die Begründung für die gewählte Methode der Unterweisung dargelegt.
- 3. Die Lernziele: Die Lernziele der Unterweisung werden auf verschiedenen Ebenen beschrieben. Es wird ein Richtlernziel, ein Groblernziel und ein Feinlernziel formuliert, das den kognitiven, affektiven und psychomotorischen Bereich abdeckt.
- 4. Motivation: Die Motivation des Auszubildenden für die Unterweisung wird angesprochen und die Bedeutung der Motivation für den Lernerfolg hervorgehoben.
- 5. Inhaltlicher Teil: Dieser Abschnitt beschreibt den Inhalt der Unterweisung. Es werden die Schritte und Techniken zum Erstellen einer Schichtmaßlatte detailliert erläutert.
- 6. Arbeitszergliederung: Die Unterweisung wird in einzelne Arbeitsschritte zerlegt. Diese Arbeitsschritte werden klar und prägnant beschrieben, um dem Auszubildenden die Abfolge der Tätigkeiten zu verdeutlichen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenbereiche dieses Unterweisungsentwurfs sind: Maurerausbildung, Schichtmaßlatte, Verblendmauerwerk, Sturzhöhe, Steinformat, Arbeitsmittel, Lernziele, Motivation, Arbeitszergliederung, Fachwissen, Selbstbewusstsein, Ausbildungsbetrieb, Auszubildender.
- Citar trabajo
- Patrick Freymuth (Autor), 2020, Erstellen einer Schichtmaßlatte zum Mauern von Verblendmauerwerk (Unterweisung Maurer / -in), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/882437
