Die Arbeit entwickelt ein Schulentwicklungsprojekt zur Verbesserung der Kommunikation unter den LehrerInnen und mit der Direktion. Ausgehend von einer Bestandsaufnahme werden konkrete Fragestellungen abgeleitet. Gestützt auf wissenschaftliche Erkenntnisse zur Thematik sollen im Anschluss Umsetzungsvorschläge gegeben sowie eine konkrete Planung aufgestellt werden.
Durch den Neubau der XY Schule sowie die Zusammenlegung der XY Schule und der XZ Schule an diesem Schulstandort wurden zwar die Arbeitsbedingungen für die einzelnen LehrerInnen durch kleinere Büros und eigene Arbeitsplätze verbessert, allerdings nahm dadurch die Kommunikation untereinander ab. Der Sozialraum, ursprünglich als Treffpunkt und Raum für Austausch konzipiert, bleibt zumeist ungenutzt, und kurze Gespräche unter KollegInnen finden vielfach im Vorübergehen am Gang vor den Büros statt.
Inhaltsverzeichnis
- BESTANDSAUFNAHME UND DIAGNOSE.
- METHODE ZUR BESTANDSAUFNAHME.
- BESCHREIBUNG DES IST-STANDS
- KONKRETE FRAGESTELLUNG ............
- WISSENSCHAFTLICHER HINTERGRUND ………………………….
- KOOPERATION ZWISCHEN LEHRERINNEN..
- ORGANISATION DIGITALER KOMMUNIKATION
- ZIELE
- UMSETZUNGSVORSCHLÄGE…........
- ETABLIERUNG PROFESSIONELLER LERNGEMEINSCHAFTEN
- ORGANISATION DER DIGITALEN KOMMUNIKATION
- KONKRETE PLANUNG
- LITERATUR
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Ziel dieses Schulentwicklungsprojektes ist die Verbesserung der Kommunikation und Zusammenarbeit an der XY Schule. Durch den Neubau und die Zusammenlegung von Schulen hat die Kommunikation zwischen Lehrerinnen abgenommen, was zu Herausforderungen in der Zusammenarbeit führt. Das Projekt zielt darauf ab, diese Probleme zu lösen und eine effektivere Kommunikation zwischen den Lehrerinnen untereinander und mit der Direktion zu etablieren.
- Verbesserung der Kommunikation zwischen Lehrerinnen
- Etablierung von Professionellen Lerngemeinschaften
- Optimierung der digitalen Kommunikation
- Entwicklung von Maßnahmen zur Steigerung der Zusammenarbeit
- Analyse der vorhandenen Strukturen und Herausforderungen
Zusammenfassung der Kapitel
- Bestandsaufnahme und Diagnose: Dieses Kapitel beschreibt die aktuelle Situation an der XY Schule, indem es die Methode der Selbstuntersuchung erklärt und die Herausforderungen in Bezug auf die Kommunikation zwischen Lehrerinnen und mit der Direktion beleuchtet.
- Konkrete Fragestellung: Die Fragestellungen des Schulentwicklungsprojekts werden formuliert, die sich aus der Analyse der IST-Situation ergeben. Die Schwerpunkte liegen auf der Förderung der Kommunikation zwischen Lehrerinnen und der Organisation der digitalen Kommunikation seitens der Direktion und der Verwaltung.
- Wissenschaftlicher Hintergrund: Das Kapitel befasst sich mit dem wissenschaftlichen Hintergrund der Kooperation zwischen Lehrerinnen und der Organisation digitaler Kommunikation. Es werden Studien und Erkenntnisse zur Bedeutung Professioneller Lerngemeinschaften und zur effektiven digitalen Kommunikation vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusthemen des Textes sind: Schulentwicklung, Kommunikation, Zusammenarbeit, Lehrerinnen, Professionelle Lerngemeinschaften, Digitale Kommunikation, Bestandsaufnahme, Analyse, Fragestellungen, wissenschaftlicher Hintergrund, Organisation, Effektivität, Verbesserung.
Häufig gestellte Fragen
Warum verschlechterte sich die Kommunikation an der XY Schule?
Durch den Neubau und kleinere Büros mit eigenen Arbeitsplätzen arbeiteten die Lehrer isolierter, wodurch der spontane Austausch im Vergleich zur alten Struktur abnahm.
Was sind Professionelle Lerngemeinschaften (PLG)?
PLGs sind Gruppen von Lehrkräften, die kontinuierlich zusammenarbeiten, um ihre Unterrichtspraxis zu reflektieren und gemeinsam die Lernerfolge der Schüler zu verbessern.
Wie kann digitale Kommunikation in der Schule optimiert werden?
Durch eine klare Organisation digitaler Kanäle seitens der Direktion und Verwaltung können Informationsflüsse effizienter gestaltet und Missverständnisse reduziert werden.
Welche Rolle spielt der Sozialraum für das Kollegium?
Obwohl als Treffpunkt konzipiert, blieb er oft ungenutzt. Das Projekt schlägt Maßnahmen vor, um diesen Raum wieder als Zentrum für professionellen Austausch zu etablieren.
Was ist das Ziel der standortspezifischen Schulentwicklung?
Ziel ist es, die Kooperation unter den Lehrkräften und mit der Schulleitung durch konkrete Umsetzungspläne und wissenschaftlich fundierte Methoden nachhaltig zu stärken.
- Arbeit zitieren
- Bianca Lehner (Autor:in), 2020, Verbesserung von Kommunikation und Zusammenarbeit in der Schule. Standortspezifische Schulentwicklung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/882679
