Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung…………………………………………..1
2. UNHCR - Report (Statistik).......................................2 - 4
2.1 Internationale Konventionen und Nationales
Asylrecht …………………………………………..4 - 5
2.1.2 Asylbewerber und Flüchtlinge in Deutschland….6 - 7
3. Inklusion und Exklusion und die Soziologie des
Fremden (Theorie)…………………………………...7 – 9
4. Situation der Flüchtlinge in Deutschland…………...10 - 11
4.1 Schul- und Ausbildungsmöglichkeiten der
Flüchtlinge in den Bundesländern………………….12 - 14
5. Fazit……...……………………………………….….14 - 15
6. Literatur……………………………………………..16 - 17
1.Einleitung
Warum leben die Flüchtlinge in Gemeinschaftsunterkünften nahezu abgeschottet und ausgegrenzt vom gesellschaftlichen Leben?
Kann man mit Hilfe der soziologischen Ansätze evtl. Ursachen dafür finden? Inwieweit findet eine Inklusion oder Exklusion der Flüchtlinge in Deutschland statt? Mit diesen und anderen Fragen beschäftigt sich diese Ausarbeitung.
Im ersten Abschnitt der Hausarbeit werden die aktuellen Zahlen der Flüchtlinge im UNHCR – Report(Weltweit) und mit Hilfe des Migrationsberichts des Bundesamtes für Migration(Deutschland) und Flüchtlinge dargestellt(Statistik). Gleichzeitig wird die Genfer Flüchtlingskonvention mit dem nationalen Asylrecht in Deutschland verglichen.
Im zweiten Abschnitt wird mit Hilfe der Soziologischen Ansätze zum Thema Inklusion / Exklusion und die Soziologie des Fremden versucht evtl. Ursachen für die Ausgrenzung von Flüchtlingen / Fremden zu Finden.
In Deutschland leben die Flüchtlinge unter dem Existenzminimum mit Sachleistungen, Arbeitsverbot und Wohnen in Gemeinschaftsunterkünften am Rande der Gesellschaft.
Warum und inwieweit werden die Flüchtlinge ausgegrenzt? Haben sie z.B. Zugang zur Bildung und zum Arbeitsmarkt? Diese Fragen werden im vorletzten Kapitel ausgearbeitet und im letzten Kapitel wird die Hausarbeit mit einer zusammenfassenden Beurteilung beendet
Inhaltsverzeichnis
1.Einleitung
2. UNHCR – Report
2.1 Internationale Konventionen und nationales Asylrecht
2.2 Asylanten und Flüchtlinge in Deutschland
3. Inklusion / Exkluison und die Soziologie des Fremden
4. Die Situation der Flüchtlinge in Deutschland (Exklusion)
4.1 Schul- und Ausbildungssituation der Flüchtlinge in den Bundesländern und in Europa
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Ursachen und Ausprägungen der gesellschaftlichen Ausgrenzung von Flüchtlingen in Deutschland. Dabei wird analysiert, inwieweit soziologische Konzepte zur Inklusion und Exklusion dazu beitragen können, die Lebensumstände von Flüchtlingen – insbesondere hinsichtlich ihrer begrenzten Teilhabe an Arbeitsmarkt und Bildungssystem – theoretisch zu erfassen und zu erklären.
- Analyse der aktuellen Flüchtlingssituation anhand von UNHCR-Daten und Migrationsberichten
- Vergleich der Genfer Flüchtlingskonvention mit der deutschen Asylgesetzgebung
- Anwendung soziologischer Theorien zur Inklusion und Exklusion auf die Situation von Flüchtlingen
- Untersuchung der strukturellen Barrieren beim Zugang zu Bildung und Arbeitsmarkt
Auszug aus dem Buch
3. Inklusion / Exkluison und die Soziologie des Fremden
Sozialsysteme müssen relativ geschlossen sein, damit sie jemanden als Fremden ausgrenzen können. Der Fremde ist ein kompaktes soziales Objekt. Erst ein synthetischer Schluss über die Verschiedenheit aller Sinnmomente und Wahrnehmungseigentümlichkeiten hinweg macht eine Person zu dem sozialen Objekt des Fremden.
Die Soziologie des Fremden ist eine Sprache der vormodernen Welt, die im Verhältnis zu korporativ aufgefassten und sozial relativ geschlossenen Sozialsystemen andere als kompakte soziale Objekte externalisiert. Als eine solche findet sie in der Moderne ihren deutlichsten Halt in der auf Mitgliedschaftskonstruktionen aufruhenden Realität des Nationalstaats.
Die Theorie der Inklusion und Exklusion dagegen, wenn sie auch historisierbar und damit von ihrem Entstehungskontext ablösbar ist, verdankt ihren Erfolg in der Konkurrenz mit anderen Soziologien der sozialen Ungleichheit der Tatsache, dass sie die Partizipationen des modernen Individuums an Pluralen, kommunikationsbasierten Sozialsystemen zu analysieren erlaubt und dass sie zugleich für den Sachverhalt und die konkreten Umstände kumulativer und sequentiell vernetzter Nichtpartizipation an mehreren dieser Sozialsysteme sensibilisiert.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Einführung in die Fragestellung zur gesellschaftlichen Abgrenzung von Flüchtlingen und Vorstellung des methodischen Vorgehens unter Einbeziehung soziologischer Ansätze.
2. UNHCR – Report: Darstellung weltweiter Flüchtlingsbewegungen und der Statistiken von 2001 bis 2007 sowie ein Vergleich zwischen internationaler Konvention und nationalem Asylrecht.
2.1 Internationale Konventionen und nationales Asylrecht: Untersuchung des Refoulementverbots der Genfer Flüchtlingskonvention im Kontext der einschränkenden deutschen Asylgesetzgebung.
2.2 Asylanten und Flüchtlinge in Deutschland: Analyse der historischen Entwicklung der Asylantragszahlen in Deutschland sowie der Differenzierung verschiedener Statusgruppen wie De-facto-Flüchtlingen.
3. Inklusion / Exkluison und die Soziologie des Fremden: Theoretische Auseinandersetzung mit der gesellschaftlichen Konstruktion des Fremden und dem systemtheoretischen Verständnis von Inklusion und Exklusion.
4. Die Situation der Flüchtlinge in Deutschland (Exklusion): Detaillierte Betrachtung der strukturellen Ausgrenzung von Flüchtlingen in den Bereichen Wohnen, Versorgung und Arbeitsmarkt.
4.1 Schul- und Ausbildungssituation der Flüchtlinge in den Bundesländern und in Europa: Erläuterung der föderalen Unterschiede bei der Schulpflicht und den Bildungszugängen für Flüchtlingskinder.
5. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse, welche die vollkommene soziale Isolation von Flüchtlingen durch fehlende gesellschaftliche Mitgliedschaft bestätigt.
Schlüsselwörter
Flüchtlinge, Inklusion, Exklusion, Asylrecht, Soziologie des Fremden, Gemeinschaftsunterkunft, Arbeitsverbot, Bildung, Schulpflicht, soziale Isolation, gesellschaftliche Teilhabe, Deutschland, UNHCR, Migrationsbericht, Sozialhilfe.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Mechanismen und Gründe für die gesellschaftliche Exklusion von Flüchtlingen in der Bundesrepublik Deutschland.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die aktuelle Flüchtlingsstatistik, das Asylrecht, die soziologische Theorie der Inklusion/Exklusion sowie der Zugang zu Bildungs- und Arbeitsmarktstrukturen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Ursachen für die soziale Ausgrenzung und die faktische Isolation von Flüchtlingen aufzuzeigen und diese mit soziologischen Konzepten zu begründen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literatur- und Dokumentenanalyse, die aktuelle Statistiken des UNHCR und des Bundesamtes für Migration mit soziologischen Theorien verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die rechtlichen Rahmenbedingungen der Asylpolitik, soziologische Erklärungsmodelle für Ausgrenzung sowie die konkrete Lebenssituation von Flüchtlingen hinsichtlich Unterbringung und Bildung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Inklusion, Exklusion, Asylrecht, soziale Isolation, Flüchtlingsstatistik und Bildungsteilhabe.
Wie unterscheidet der Autor zwischen der Soziologie des Fremden und der Inklusions-Theorie?
Während die Soziologie des Fremden eher hierarchische Differenzierungen betont, betrachtet die Inklusions-/Exklusions-Theorie die Teilhabe an funktional differenzierten, horizontalen Sozialsystemen.
Welche Rolle spielt die Schulpflicht für die Integration laut dieser Arbeit?
Die Schulpflicht ist oft an den Aufenthaltsstatus gekoppelt, was dazu führen kann, dass Kinder aus Flüchtlingsfamilien faktisch von Bildungschancen ausgeschlossen werden und ihre Integration erschwert wird.
Welches Fazit zieht die Arbeit zur Situation in Deutschland?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass Flüchtlinge durch fehlende Mitgliedschaft in gesellschaftlichen Funktionssystemen vollkommen isoliert sind und am Rande der Gesellschaft leben.
Welchen Einfluss hat der Aufenthaltsstatus auf die Bildungsbereitschaft?
Die ungewisse Zukunftsperspektive und die fehlende Garantie auf gesellschaftliche Mitgliedschaft mindern laut der Untersuchung die Motivation der Flüchtlingskinder massiv.
- Citar trabajo
- Yener Kisin (Autor), 2007, Inklusion und Exklusion von Flüchtlingen in Deutschland, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/88806
