In meiner Hausarbeit untersuche ich die Entstehungszeit der avantgardistischen Kunstbewegungen im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts. Ich beleuchte den Zusammenhang zwischen wissenschaftlichen, politischen und kulturellen Neuerungen und den sich daraus erwachsenen Spannungen in der modernen Kunst. Zwei Positionen treten meines Erachtens dabei klar hervor: Eine Strömung betrachtet sich als legitimen Nachfolger bildungsbürgerlicher Kunst, mit deutlichem Bezug auf diese, aber auch eben als Erneuerer dieser Kunst, wobei sich die Innovationen häufig auf Stilfragen und Ausdrucksmittel beziehen. Diese Kunst speiste sich aus neuen Gefühlslagen und Problemkomplexen, die mit herkömmlichen Kunstverfahren einfach nicht mehr zu artikulieren waren. Eine andere Strömung, zu denen etwa die Dadaisten oder auch die Futuristen zu zählen wären, attackierte gleich den gesamten Kunstbetrieb; der Anspruch, mit der traditionellen Rolle der Kunst – der Versöhnung zwischen Ideal und Wirklichkeit – zu brechen, steht hier im Vordergrund. Die Überführung der Kunst in die Lebenspraxis war für die damalige Zeit eine ungemein radikal formulierte Absage an den bildungsbürgerlichen Kunstbetrieb.
Mit dem ´Schaubild´, das ich in dieser Hausarbeit entwerfe, soll ein Bruch kenntlich gemacht werden: Zwar hat sich der Anspruch der Avantgarde, den Kunstbetrieb sozusagen selbstreflexiv ad absurdum zu führen, nachträglich als unmöglich herausgestellt, dennoch wurden hier neue Wahrnehmungs- und Erwartungshaltungen geschaffen, die es der Kunst überhaupt ermöglicht haben, weiterhin (bürgerliche) Institution der Vermittlung zwischen Wirklichkeit und Ideal zu bleiben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Entstehungskontext
- Bürgerliche Kunst
- Neue Kunst ?
- Beschleunigung
- Sinnsuche und Irrsinn
- Was blieb von der Avantgarde ?
- Quellenangabe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit analysiert die Entstehung der avantgardistischen Kunstbewegungen im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich der Zusammenhang zwischen wissenschaftlichen, politischen und kulturellen Veränderungen auf die Kunst der Moderne auswirkte. Dabei werden die Spannungen zwischen den neuen Strömungen und der traditionellen, bildungsbürgerlichen Kunst beleuchtet.
- Die Rolle der Kunst als Vermittler zwischen Realität und Ideal
- Der Einfluss der wissenschaftlich-technischen Entwicklungen auf die Kunst
- Die Bedeutung der „Maschinisierung des Lebens“ für die Avantgarde
- Die Transformation der Kunst von einer Auftragskunst zu einer autonomisierten Sphäre
- Die Herausforderungen der Avantgarde im Kontext der zunehmenden Kommerzialisierung der Kunst
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung führt in die Thematik der Hausarbeit ein und definiert den Zeitraum der Untersuchung. Sie beschreibt den Zusammenhang zwischen den avantgardistischen Kunstbewegungen und der Entstehung eines neuen Gesellschaftsmodells. Darüber hinaus werden zwei wichtige Positionen innerhalb der Avantgarde vorgestellt, die sich in ihrer Beziehung zur traditionellen Kunst unterscheiden.
Entstehungskontext
Dieses Kapitel beleuchtet die historischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, die zur Entstehung der Avantgarde führten. Es geht auf die politische, gesellschaftliche und kulturelle Situation des frühen 20. Jahrhunderts ein und analysiert den Wandel der Kunst von einer Auftragskunst zu einer autonomen Sphäre im 19. Jahrhundert.
Bürgerliche Kunst
Der Abschnitt fokussiert auf die Entwicklung der bürgerlichen Kunst im 19. Jahrhundert und untersucht deren Einfluss auf die avantgardistischen Bewegungen. Er analysiert die Rolle der Kunst als Ausdruck der bürgerlichen Werte und Normen und die wachsende Bedeutung der Originalität für das Kunstverständnis.
Schlüsselwörter
Avantgarde, Kunstgeschichte, Moderne, Bürgerliche Kunst, Kunstinstitution, wissenschaftlich-technischer Fortschritt, Maschinisierung, Kommerzialisierung, Tradition, Innovation, Originalität.
- Citar trabajo
- Bachelor of Arts Ron Scheer (Autor), 2005, Mediale Strategie der Avantgarde, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/89257
