In unserer Gesellschaft sind wir täglich mit den Schattenseiten des menschlichen Zusammenlebens konfrontiert. Medienberichte über Gewaltverbrechen und moralische Dilemmata gehören zur Alltagserfahrung. Kinder in der Grundschule nutzen bereits die Kategorien "Gut" und "Böse", die ihnen helfen, die Welt um sie herum zu ordnen. Doch wie sollen Schulen und Lehrer mit diesen komplexen und oft belastenden Themen umgehen? Ist es ihre Aufgabe, den Schülern einen behüteten Raum zu bieten, oder sollten sie dazu beitragen, dass die jungen Menschen auf die Herausforderungen des gesellschaftlichen Zusammenlebens vorbereitet werden?
In dieser Arbeit wird der Fokus auf die Auseinandersetzung mit der Thematik des Bösen gelegt, und zwar anhand eines Bilderbuches mit dem Titel "Das Mädchen in Rot". Dieses Bilderbuch dient als exemplarisches Beispiel, um zu untersuchen, wie die Moralentwicklung im Grundschulalter durch gezielte unterrichtliche Maßnahmen angestoßen werden kann. Die Wahl eines Bilderbuches als Medium zur Vermittlung dieses komplexen Themas wird durch seine besonderen Eigenschaften gerechtfertigt.
Im ersten Teil der Arbeit wird erläutert, warum gerade Märchen und Bilderbücher geeignet sind, um emotionale und moralische Themen in der Grundschule zu behandeln. Märchen sind nicht nur in der kulturellen Tradition der Kinder verwurzelt, sondern bieten auch eine fantastische und gleichzeitig distanzierte Welt, in der schwierige Themen auf eine kindgerechte Weise angesprochen werden können.
Im zweiten Teil erfolgt eine detaillierte Analyse des Bilderbuches "Das Mädchen in Rot" nach den Dimensionen, die Michael Staiger in seiner Bilderbuchanalyse vorschlägt. Dadurch werden die Potenziale dieses Werks für die Auseinandersetzung mit der Thematik des Bösen hervorgehoben. Anschließend wird die Moralentwicklung im Kindes- und Jugendalter betrachtet und die Rolle, die die Grundschule dabei spielen kann. Es wird diskutiert, wie die Schule ethische Prinzipien in der Gesellschaft fördern kann.
Abschließend wird eine Unterrichtssequenz vorgeschlagen, die auf dem Bilderbuch basiert und die Schüler in die Thematik des Bösen einführt. Die Sequenz soll dazu beitragen, dass die Schüler ihre eigenen Vorstellungen von Gut und Böse entwickeln und einen Verhaltenskodex für das gesellschaftliche Miteinander aufbauen.
Inhaltsverzeichnis
- Das Böse (K)ein Thema für die Grundschule?
- Behandlung der Thematik anhand des gewählten Buches
- Das Potenzial des Formats, Märchen
- Begründung für das Format des Bilderbuches.
- Analyse des Buches „Das Mädchen in Rot“ nach Staiger
- Narrative Dimension
- Paratextuelle und materielle Dimension
- Bildliche Dimension
- Farbwahl
- Zeichenstil
- Intermodale Dimension
- Verbale Dimension
- Kommentarstil
- Naiv-Kindlicher Sprachgebrauch
- Märchenhaftes Vokabular
- Besonderheiten
- Schlüsselszene
- Zwei Ausgangsoptionen
- Figur der erzählenden Großmutter
- Bezug zur ursprünglichen Märchenhandlung
- Gemeinsamkeiten
- Unterschiede
- Das Thema des Bösen in der Grundschule
- Moralentwicklung im Kindes-/ und Jugendalter.
- Auftrag der Grundschule für die Festigung ethischer Prinzipien in der Gesellschaft.
- Vorschlag für eine Unterrichtssequenz
- Doppelstunde zu „Rotkäppchen“ und Kategorisierung Gut/Böse
- Einstieg in Lektüre „Mädchen in Rot“
- Gefühle der Protagonist*innen und Schüler*innen
- Kategorien von Gut/Böse führen zu Verhaltenskodex
- Zusatzstunde: Gefahren des Schulwegs
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und wie die Thematik des Bösen im Deutschunterricht der Grundschule behandelt werden kann. Sie analysiert das Bilderbuch „Das Mädchen in Rot“ im Hinblick auf seine Eignung für die moralische Bildung von Grundschulkindern und skizziert eine mögliche Unterrichtssequenz.
- Relevanz der Thematik „Böse“ im Kontext von Moralentwicklung
- Potenzial von Märchen und Bilderbüchern für die Bearbeitung komplexer Themen
- Analyse des Bilderbuchs „Das Mädchen in Rot“ hinsichtlich seiner didaktischen Relevanz
- Moralentwicklung im Kindes- und Jugendalter und die Rolle der Schule
- Praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel untersucht die Bedeutung der Thematik „Böse“ im Kontext von Moralentwicklung und stellt die Frage nach der Notwendigkeit, diese Thematik bereits in der Grundschule zu thematisieren.
Das zweite Kapitel behandelt die Eignung des Formats „Märchen“ für die Auseinandersetzung mit dem Bösen und die spezifischen Vorteile des Bilderbuches.
Das dritte Kapitel analysiert das Bilderbuch „Das Mädchen in Rot“ nach den Kriterien von Michael Staiger, um die Potenziale des Werks für die Bearbeitung der Thematik herauszustellen.
Das vierte Kapitel befasst sich mit der Moralentwicklung im Kindes-/ und Jugendalter und dem Auftrag der Grundschule, ethische Prinzipien zu vermitteln.
Das fünfte Kapitel stellt eine mögliche Unterrichtssequenz für die Grundschule vor, die sich mit dem Thema des Bösen auseinandersetzt.
Schlüsselwörter
Moralentwicklung, Grundschule, Bilderbuch, „Das Mädchen in Rot“, Märchen, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Gut und Böse, Ethische Prinzipien, Unterrichtssequenz.
- Arbeit zitieren
- Felix Metz (Autor:in), 2019, (K)ein Thema für die Grundschule? Die Thematik des Bösen als Beitrag zur Entwicklung von Moralvorstellungen im Grundschulalter, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/901370
