Lebenslanges Lernen ist im 21. Jahrhundert in aller Munde. Das Lernen hört nicht nach der Schule, der Ausbildung oder dem Studium auf. Doch welche Möglichkeiten gibt es, um Fähigkeiten, Wissen und Kenntnisse zu vermitteln? Die vorliegende Hausarbeit setzt sich mit der Lerntheorie des Behaviorismus, eine der drei Hauptströmungen der Lernpsychologie auseinander. Konkret wird die Fragestellung, ob die behavioristische Lerntheorie ein geeignetes Instrument in der Erwachsenenbildung darstellt, betrachtet.
Für eine Einleitung in die Thematik, wird der Begriff des Lernens aus Sicht der drei Hauptströmungen Kognitivismus, Konstruktivismus und Behaviorismus definiert. Folgend wird auf die behavioristische Lerntheorie eingegangen und anhand von Beispielen näher erläutert. Anschließend folgt eine Definition der Erwachsenenbildung, um die Frage zu klären, inwieweit die behavioristische Lerntheorie eine gute Alternative in der Erwachsenenbildung ist. Abschließend werden zwei Beispiele erörtert und die Erkenntnisse zusammenfassend dargelegt.
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Einleitung
- Lerntheorie: eine terminologische Annäherung
- Behavioristische Lerntheorie
- Klassische Konditionierung
- Operante Konditionierung
- Behavioristische Lerntheorie in der Erwachsenenbildung
- Beispiel 1
- Beispiel 2
- Schlussfolgerung
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die behavioristische Lerntheorie und ihre Eignung als Instrument in der Erwachsenenbildung. Dabei werden die grundlegenden Prinzipien des Behaviorismus erläutert und an Beispielen verdeutlicht. Die Arbeit beleuchtet die Rolle der klassischen und operanten Konditionierung in der Erwachsenenbildung und analysiert, inwieweit sich diese Theorie zur Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten eignet.
- Definition des Lernens aus Sicht des Behaviorismus
- Die Rolle der klassischen und operanten Konditionierung
- Anwendbarkeit der behavioristischen Lerntheorie in der Erwachsenenbildung
- Kritik und Einschränkungen der Theorie
- Alternativen zur behavioristischen Lerntheorie in der Erwachsenenbildung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema des lebenslangen Lernens ein und stellt die Fragestellung der Hausarbeit dar. Die behavioristische Lerntheorie wird im zweiten Kapitel vorgestellt und in den Kontext der anderen Lerntheorien (Kognitivismus und Konstruktivismus) eingebettet. Anschließend werden die beiden zentralen Konzepte der behavioristischen Lerntheorie, die klassische und operante Konditionierung, detailliert erklärt. Im vierten Kapitel werden die Anwendungsmöglichkeiten der behavioristischen Lerntheorie in der Erwachsenenbildung anhand von Beispielen aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Behaviorismus, Lerntheorie, Erwachsenenbildung, Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, Reiz-Reaktions-Modell, Lernen, Wissenstransfer, Motivation, Didaktik, Pädagogik.
- Citation du texte
- Domenik Nosal (Auteur), 2020, Ist die behavioristische Lerntheorie ein geeignetes Instrument in der Erwachsenenbildung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/901822
