Bereits im Mai 1924 bekannten sich die deutschen Nobelpreisträger der Physik Johannes Stark und Philipp Lenard öffentlich zu Adolf Hitler und seiner Bewegung. Alles an diesem Ereignis ist ungewöhnlich: Die nationalsozialistische Bewegung war durch den gescheiterten Putsch erheblich geschwächt, politisches Engagement war unter deutschen Wissenschaftlern verpönt, die Physik wies aufgrund ihres Forschungsgegenstands am wenigsten Interferenzen mit dem gesellschaftlichen und politischen Leben der Weimarer Republik auf und galt als das liberalste und internationalistischste Fach in der Wissenschaftslandschaft. Die vorliegende Arbeit versucht sich diesem Paradox auf einer soziologischen, einer wissenschaftsgeschichtlichen und einer psychologischen Ebene zu nähern. Es werden die soziale Krise der deutschen Professorenschaft in Kaiserreich, Weltkrieg und Weimarer Republik sowie die wissenschaftlichen Umwälzungen innerhalb der Physik anhand von Sekundärliteratur rekonstruiert. Anschließend werden der Lebensweg und die Karriere Johannes Starks anhand von Sekundärliteratur und einer Analyse sämtlicher zugänglicher Veröffentlichungen Starks nachgezeichnet. Eingehend wird das Milieu untersucht, aus dem später die nationalsozialistische ‚Deutsche Physik’ hervorgehen wird. Es ergibt sich ein vielschichtiges Bild, in dem sich gesellschaftliche Krisen, wissenschaftliche Revolutionen und persönliche Niederlagen in der sozialen Flugbahn Starks niederschlagen. Abschließend werden bestehende Deutungsmuster zum nazistischen Engagement Starks anhand der gewonnenen Erkenntnisse kritisiert.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Kritische Auseinandersetzung mit Beyerchens und Richters Deutungen von Starks Entwicklung
- Untersucht Starks und Lenards Artikel „Hitlergeist und Wissenschaft“ anhand einer englischen Übersetzung
- Bespricht Starks Schrift „Die gegenwärtige Krisis der deutschen Physik“ anhand historischer Arbeiten
- 55 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsangabe
1. Einleitung
2. Deutsche Professoren und Hochschulen in Kaiserreich und Weimarer Republik
2.1. Deutsche Professoren als Elite zwischen Staat und Politik
2.2. ‚Kultur’ und ‚Zivilisation’: Elitäres Denken und Rechtfertigungsideologie
2.3. Weltkrieg, Inflation und Ablehnung der Weimarer Republik
3. Die Physik und die Naturwissenschaften in Kaiserreich und Weimarer Republik
3.1. Die Naturwissenschaften in Kaiserreich und Weimarer Republik
3.2. Die Revolution in der Physik und der Verlust eines Weltbildes
4. Johannes Stark: Wissenschaftliche, soziale und politische Entwicklung
4.1. Starks Karriere vor dem ersten Weltkrieg
4.2. Weltkrieg und Isolation
4.3. Wissenschaftspolitik als Instrument gegen die theoretische Physik
4.4. Die Abrechnung: „Die gegenwärtige Krisis der deutschen Physik“
4.5. Stark und Hitler
5. Analyse
6. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, weshalb sich der Physiker Johannes Stark früh öffentlich zu Adolf Hitler und der nationalsozialistischen Bewegung bekannte. Dazu verbindet sie eine wissenschaftsgeschichtliche und politisch-soziologische Betrachtung mit einer Untersuchung von Starks Biographie und setzt sich kritisch mit bestehenden Erklärungen auseinander.
- Selbstverständnis und politische Haltung deutscher Professoren
- Weltkrieg, Inflation und Krisen der Weimarer Republik
- Umbrüche durch Quanten- und Relativitätstheorie
- Starks wissenschaftliche Laufbahn und persönliche Konflikte
- Wissenschaftspolitik, Antisemitismus und völkischer Nationalismus
- Deutungen von Starks Hinwendung zur nationalsozialistischen Bewegung
Auszug aus dem Buch
Deutsche Professoren als Elite zwischen Staat und Politik
Die Professorenschaft des Kaiserreichs war stets eine intellektuelle Elite zwischen Machteliten. Sie rekrutierte sich zum auffallend großen Teil aus sich selbst und kommunizierte wenig mit anderen Herrschaftseliten. Auch trat sie nie als politische Elite in Erscheinung. Das Bewusstsein und die Privilegien einer Elite ließen sich mit denen der anderen herrschenden Klassen jedoch vergleichen: Das soziale Ansehen der Akademiker war sehr hoch, die Promotion fungierte als Ersatznobilitierung und ermöglichte den Zugang zum Rang des Reserveoffiziers. Die Habilitation und der Professorentitel wurden gleichgesetzt mit höheren Adelsrängen. Am ehesten ist die Professorenschaft als eine soziale und kulturelle Elite zu charakterisieren, die ihren Status statt Reichtum primär der Qualifikation durch Bildung verdankt. Diese soziale Stellung war prekär. Durch die fortschreitende Industrialisierung und den damit verbunden Aufstieg kapitalistischer Eliten einerseits und der Funktionäre der Arbeiterbewegung andererseits wurde sie zusätzlich gefährdet. Ihr prekärer Elitenstatus ließ nun vor dem Hintergrund einer bestimmten historischen Situation eine spezifische Ideologie entstehen.
Die Fixpunkte ihrer Weltanschauung bildeten der Staat, die Nation und die ‚Kultur’. Nachdem zuvor der Verwaltungsapparat des Staates vorwiegend aus Angehörigen des Geburtsadels bestanden hatte, rekrutierte er sich seit Ende des 18. Jahrhunderts aus einer universitär gebildeten bürgerlichen Elite. Die Universität wurde somit Ausbildungsstätte der Staats- und Verwaltungsbeamten, die Professoren übernahmen eine staatstragende Funktion. Ihre Elitenstellung verdankten die deutschen Professoren also ausschließlich dem Staat. Darüber hinaus sahen sie sich fortan als Spitze und Anleiter der deutschen Bildungsschichten, als alleinige Träger der Bildung und ‚Kultur’. Bildung bedeutete ihnen dabei mehr als höhere Ausbildung oder Schulung: Sie umfasste auch die Persönlichkeitsbildung, die auf Pflichterfüllung, Prinzipientreue sowie innerliche und geistige Werte ausgerichtet war. Den höchsten Ausdruck fanden diese von ihnen verherrlichten Werte im Begriff der ‚Kultur’. Die ‚Kultur’ einer Nation konnte nach Ansicht der Akademiker wiederum ausschließlich durch einen über Partei- und Partikularinteressen erhabenen und höheren Zielen dienenden Staat gewahrt und beschützt werden. Die deutschen Professoren pflegten nun ein Selbstbild, das sie als treue Staatsdiener und als einzig berechtigte und unersetzliche treuhänderische Verwalter der ‚Kultur’ verherrlichte.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Arbeit formuliert ihre Fragen zu Starks frühem Bekenntnis zu Hitler und erläutert die Auswahl des biographischen Schwerpunkts sowie die verwendete Literatur.
Deutsche Professoren und Hochschulen in Kaiserreich und Weimarer Republik: Das Kapitel beschreibt das Selbstverständnis der Professorenschaft und untersucht, wie Krieg, Inflation und Republik ihre politische Haltung beeinflussten.
Die Physik und die Naturwissenschaften in Kaiserreich und Weimarer Republik: Der Autor behandelt das akademische Umfeld der Naturwissenschaften und die Veränderungen des physikalischen Weltbildes durch moderne Theorien.
Johannes Stark: Wissenschaftliche, soziale und politische Entwicklung: Das Kapitel zeichnet Starks Laufbahn, seine Konflikte im Wissenschaftsbetrieb und sein politisches Engagement nach. Es behandelt auch seine Kritik an der modernen Physik und seine Annäherung an Hitler.
Analyse: Bestehende Deutungen von Starks Entwicklung werden auf ihre Erklärungskraft geprüft und um wissenschaftliche, soziale und persönliche Gesichtspunkte ergänzt.
Fazit: Der Autor bündelt seine Argumentation und erörtert die Grenzen der Erklärung anhand des verfügbaren Materials.
Schlüsselwörter
Johannes Stark, Philipp Lenard, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, deutsche Physik, Wissenschaftsgeschichte, Professorenschaft, Antisemitismus, Nationalismus, Relativitätstheorie, Quantentheorie, Wissenschaftspolitik, Paradigmenwechsel, Biographie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie untersucht den Weg des Physikers Johannes Stark zur frühen Unterstützung Adolf Hitlers vor dem Hintergrund seiner wissenschaftlichen und politischen Entwicklung.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen die deutsche Professorenschaft, die Krise der Weimarer Republik, der Wandel der Physik und Starks persönliche und politische Laufbahn.
Welche Frage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, warum Stark sich früh für Hitler einsetzte und welche wissenschaftlichen, gesellschaftlichen und persönlichen Umstände dabei eine Rolle spielten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit verbindet eine historische und biographische Darstellung mit der kritischen Auswertung und Gegenüberstellung bestehender Forschung. Einige schwer zugängliche Originaltexte werden anhand von Sekundärliteratur oder Übersetzungen besprochen.
Was behandelt der Hauptteil?
Er untersucht das akademische Umfeld, die Umbrüche in der Physik und Starks Karriere bis zu seinem politischen Engagement. Anschließend werden verschiedene Erklärungsansätze analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Johannes Stark, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Wissenschaftsgeschichte, Antisemitismus und Paradigmenwechsel.
Welche Rolle spielt Albert Einstein in der Darstellung?
Einstein erscheint als früher wissenschaftlicher Bezugspunkt Starks und später als Gegenstand seiner Kritik an der modernen Physik.
Wie geht die Arbeit mit Starks Schrift über die Krise der deutschen Physik um?
Da der Autor kein Exemplar einsehen konnte, bespricht er die Schrift anhand mehrerer historischer Arbeiten.
Warum untersucht der Autor den Artikel „Hitlergeist und Wissenschaft“?
Der von Stark und Lenard unterzeichnete Artikel ist für die Frage nach Starks öffentlicher Unterstützung Hitlers bedeutsam. Die Darstellung stützt sich überwiegend auf eine englische Übersetzung.
- Quote paper
- Julius Hess (Author), 2006, Deutsche Physiker und die nationalsozialistische Bewegung in der frühen Weimarer Republik: Johannes Starks Weg zu Adolf Hitler, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90420
