Jedes Jahr werden Rufe laut, Schulabgänger seien nicht teamfähig und unselbstständig. Schuld daran seien die Schulen, die anscheinend bei der Erziehung zur Selbstständigkeit versagt. Aus diesem Grund ist es ratsam, einmal nach pädagogischen Alternativen zum üblichen Unterricht zu suchen. In dieser Arbeit werden die Theorien der Reformpädagogin Maria Montessori betrachtet und mit ihrer Übertragung in die Praxis verglichen. Die Person Maria Montessori sowie ihre Theorien werden vorgestellt und die Beobachtungen einer vierten Klasse bei der Freiarbeit, die auf den Ideen Montessoris gründet, geschildert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Maria Montessori - Leben und Entstehung ihrer Pädagogik
- Anthropologie Montessoris
- Kosmische Theorie
- Absorbierender Geist
- Sensible Phasen
- Polarisation der Aufmerksamkeit
- Grundlagen ihres Unterrichts
- Montessori Material
- Vorbereitete Umgebung
- Freiarbeit
- Lehrerverhalten
- Freiarbeit einer vierten Klasse in einer Grundschule
- Das Klassenzimmer
- Freiarbeit
- Material
- Lehrerverhalten
- Schülerverhalten
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieser Arbeit ist es, die Theorien der Reformpädagogin Maria Montessori zu untersuchen und ihre Anwendung in der Praxis zu beleuchten. Der Fokus liegt dabei auf der Umsetzung der Montessori-Pädagogik im Kontext einer vierten Klasse in einer Grundschule.
- Die Biographie Maria Montessoris und die Entstehung ihrer Pädagogik
- Die anthropologischen Grundlagen der Montessori-Pädagogik
- Die Umsetzung der Montessori-Pädagogik in der Praxis, insbesondere im Bereich der Freiarbeit
- Die Rolle des Lehrers und des Schülers in der Montessori-Pädagogik
- Die Bedeutung der vorbereiteten Umgebung und des Montessori-Materials
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Montessori-Pädagogik und ihren Kontext. Kapitel 2 beleuchtet das Leben und Werk Maria Montessoris und skizziert die Entstehung ihrer pädagogischen Ideen. In Kapitel 3 werden die anthropologischen Grundlagen der Montessori-Pädagogik, wie die Kosmische Theorie, der absorbierende Geist, sensible Phasen und die Polarisation der Aufmerksamkeit, erläutert.
Kapitel 4 fokussiert auf die Grundlagen des Montessori-Unterrichts, darunter das Montessori-Material, die vorbereitete Umgebung, die Freiarbeit und das Lehrerverhalten. Kapitel 5 befasst sich mit der konkreten Umsetzung der Montessori-Pädagogik in einer vierten Klasse in einer Grundschule.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Montessori-Pädagogik, der Freiarbeit, der vorbereiteten Umgebung, dem Montessori-Material, dem Lehrerverhalten, dem Schülerverhalten und der Anwendung der Montessori-Pädagogik in der Grundschule. Weitere zentrale Konzepte sind die Kosmische Theorie, der absorbierende Geist, sensible Phasen und die Polarisation der Aufmerksamkeit.
- Citar trabajo
- Wiebke Seitz (Autor), 2003, Montessori-Pädagogik - Umsetzungen von Ideen Maria Montessoris in der vierten Klasse einer Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90643
