El día 10 de noviembre de 2.006, un grupo de alumnos del Instituto de Ciencias de la Educación tuvimos la oportunidad de iniciar las prácticas o la llamada “Fase de Inmersión” de la especialidad de Formación y Orientación Laboral (F.O.L) en el Instituto de Enseñanza Secundaria Politécnico de Sevilla.
Desde hace algunos años, este Instituto ha dado la oportunidad para que podamos desarrollar este tipo de prácticas, y de hecho, gracias a ello, además de “vivir la realidad de las aulas” hemos podido sentir la gratificante experiencia y el reto que supone impartir clases y a la vez valorar y ser conscientes de la difícil, admirable y meritoria tarea que es la de ser profesor.
Hemos sido también citados en esta primera fase de inversión para darnos a conocer las instalaciones del centro, los talleres, la biblioteca, las aulas, al equipo docente, los diferentes recursos del Instituto así como sus carencias. Asimismo hemos tenido acceso a documentación tan variada y novedosa para muchos de nosotros como las programaciones, las unidades didácticas, la normativa, los instrumentos de planificación del centro. También se nos ha explicado, de manera muy amena e instructiva, la dinámica organizativa del Instituto, las funciones y las responsabilidades del profesorado. Es de agradecer que se nos instruyera sobre la parte humana y social del alumnado, así como también la del propio equipo docente.
Tabla de Contenidos
PARTE PRIMERA: FASE DE INMERSIÓN: CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO, LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS DEL CENTRO.
0. Introducción
1. El contexto
2. El edificio
3. Las aulas
4. La Biblioteca del Centro
5. Dependencias de los Departamentos Didácticos
6. Recursos y medios del Instituto
7. Espacios destinados a actividades complementarias, el ocio y el descanso
PARTE SEGUNDA: LOS INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DEL CENTRO
8. Las Finalidades Educativas
9. El Proyecto Curricular del Centro
10. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro
11. Plan anual del Centro
PARTE TERCERA: LA DINÁMICA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
PARTE CUARTA: ANEXO RESUMEN DE EJEMPLO DE CLASE PRÁCTICA
Objetivos y Temas de la Investigación
El objetivo principal de este trabajo es analizar la estructura organizativa, los instrumentos de planificación y la dinámica funcional de un centro de Educación Secundaria en Andalucía, a través de la experiencia práctica de inmersión docente de la autora. La investigación busca comprender cómo se articulan los recursos humanos, pedagógicos y materiales para garantizar la calidad educativa.
- Análisis detallado del contexto sociocultural y de las instalaciones del centro.
- Estudio de los instrumentos de planificación obligatorios (Finalidades Educativas, Proyecto Curricular, ROF, Plan Anual).
- Evaluación de la dinámica organizativa y las funciones de los órganos de gobierno.
- Reflexión sobre la práctica docente en módulos de Formación y Orientación Laboral (FOL).
Auszug aus dem Buch
1.-El Contexto
El Instituto de Educación Secundaria “Politécnico” de Sevilla se encuentra en la calle Virgen de la Victoria nº 48, en el conocido barrio de los Remedios, está rodeado de un tramo de elevado tráfico y limitaciones de aparcamiento, así como también de establecimientos de diversa índole: tiendas de comestibles, copisterías y librerías, centros de Internet y bares. Tiene paradas de autobús y de taxis cercanas y planificadas 2 paradas de la línea de metro 1 en las vecinas Avenida República Argentina y Avenida Blas Infante, lo que garantiza en el futuro una mayor accesibilidad al centro. Desde las ventanas de las aulas, los alumnos divisan principalmente el perfil de edificios altos, ventanas y balcones de viviendas de hormigón y ladrillo visto, es decir, no existen zonas verdes a su alrededor salvo el Parque de los Príncipes, a unos 5 minutos a pie del Instituto. En las proximidades del Instituto existe una concentración importante de Instituciones y Delegaciones de la Administración estatal y autonómica.
Por su parte, y en cuanto a la procedencia socioeconómica y cultural del alumnado, hay que tener en consideración que en el centro no se imparte la E.S.O (Enseñanza Secundaria Obligatoria) sino únicamente Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado medio y superior. Este detalle hace que la media de edad de los estudiantes sea ligeramente superior respecto de otros Institutos de Sevilla. De todos modos ello no impide que el alumnado sea bastante variopinto, es decir, que dentro de su franja se den diferentes edades y estratos. Hay alumnos que viven en las cercanías del Instituto y algunos vienen desde muy lejos atraídos por las ramas profesionales que se ofrecen.
Resumen de los Capítulos
0. Introducción: Presenta la "Fase de Inmersión" en el IES Politécnico de Sevilla, destacando la importancia de la experiencia práctica para comprender la realidad escolar.
1. El contexto: Analiza la ubicación geográfica, el perfil socioeconómico del alumnado y la importancia de la motivación en los ciclos formativos y bachillerato.
2. El edificio: Describe las instalaciones, su arquitectura y el estado de conservación de los espacios docentes, laboratorios y talleres.
3. Las aulas: Detalla la dotación, mobiliario y condiciones ambientales de las aulas utilizadas durante el periodo de prácticas.
4. La Biblioteca del Centro: Evalúa la función de la biblioteca como espacio de estudio, consulta y préstamo, destacando sus normas y recursos disponibles.
5. Dependencias de los Departamentos Didácticos: Describe el funcionamiento del Departamento de FOL y su importancia como lugar de trabajo y coordinación docente.
6. Recursos y medios del Instituto: Explora la maquinaria de los talleres, la integración en la red TIC y los recursos documentales a disposición del profesorado.
7. Espacios destinados a actividades complementarias, el ocio y el descanso: Examina el uso del patio, salón de actos, sala de profesores y sala de juntas.
8. Las Finalidades Educativas: Analiza los objetivos generales del centro centrados en el desarrollo integral del alumno y la responsabilidad profesional.
9. El Proyecto Curricular del Centro: Detalla la estructura curricular, metodología y criterios de evaluación para bachillerato y ciclos formativos.
10. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro: Analiza el ROF, las normas de convivencia y los procedimientos para resolver conflictos.
11. Plan anual del Centro: Explica la concreción anual del proyecto educativo y la programación de actividades docentes y extraescolares.
Palabras Clave
Organización docente, IES Politécnico, Formación Profesional, Bachillerato, Gestión educativa, Proyectos curriculares, Convivencia escolar, Instrumentos de planificación, Dinámica organizativa, Prácticas docentes, Orientación académica, Entorno educativo, Calidad educativa, Formación y Orientación Laboral, Comunidad educativa.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito principal de esta memoria?
El propósito es realizar un análisis detallado sobre la organización, los instrumentos de planificación y el funcionamiento cotidiano de un centro de Educación Secundaria post-obligatoria en Andalucía.
¿Qué temas centrales se abordan en el documento?
Se abordan la contextualización del centro, la descripción de las infraestructuras, el análisis de los documentos de planificación normativa y la dinámica de los órganos de gobierno.
¿Cuál es el objetivo final de la investigación presentada?
El objetivo es integrar los conocimientos teóricos con la realidad vivida durante la fase de inmersión en prácticas, aportando una visión crítica sobre la organización docente.
¿Qué metodología sigue el autor para este análisis?
La metodología es de corte cualitativo, basada en la observación directa de las instalaciones, la revisión de documentación oficial del centro y la participación en actividades docentes.
¿Qué aspectos se tratan en el desarrollo principal?
Se detallan minuciosamente los instrumentos de planificación (Finalidades Educativas, ROF, Proyecto Curricular, Plan Anual) y la estructura de los órganos de gobierno y coordinación.
¿Qué palabras clave definen mejor este trabajo?
Organización docente, IES Politécnico, Formación Profesional, gestión educativa, convivencia escolar y planificación curricular.
¿Cómo influye el tipo de alumnado en la organización del centro?
El hecho de no impartir ESO y enfocarse en niveles post-obligatorios condiciona la madurez del alumnado, las normas de convivencia y la orientación profesional, aspectos que el centro gestiona de manera específica.
¿Qué opinión expresa la autora sobre la normativa de convivencia?
La autora reflexiona críticamente sobre la eficacia de los procedimientos de corrección, sugiriendo que la normativa a veces resulta burocrática y propone una mayor autoridad docente.
¿En qué consiste el anexo del documento?
El anexo detalla la experiencia personal de la autora impartiendo sesiones sobre "Extinción del contrato de trabajo" en un ciclo formativo, incluyendo la metodología y los retos encontrados.
- Quote paper
- Mª Asunción Varo Ugart (Author), 2007, Análisis de la organización docente en el marco de un centro de educación secundaria andaluz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90998
