Diese Hausarbeit betrachtet den Begriff der Kultur in verschiedenen Kontexten. Besonders wichtig ist dabei, dass Kultur als mehrdimensionaler Begriff verstanden wird, was bedeutet, dass sich die Begriffsbedeutung nicht nur auf Ethnie und Nation beschränkt. Es stellt sich die Frage, wie wir Menschen uns voneinander unterscheiden und welche Faktoren zur Unterscheidung führen. Darüber hinaus soll nicht nur die bloße Unterscheidung voneinander thematisiert werden, sondern auch die Diskriminierung innerhalb einer Gesellschaft. Wie wird diskriminiert und gibt es unterschiedliche Arten der Diskriminierungen? Wenn wir diskriminieren, wer genau darf dann zu der Gruppe dazu gehören, die diskriminiert? Der Mensch soll als Kulturwesen gesehen werden, der seine Umwelt durch diese Haltung heraus formt und betrachtet. Im Laufe der Arbeit wird auch immer wieder Bezug auf die pädagogische Ebene genommen, da interkulturelle Kompetenzen fachübergreifend im Lehrplan verankert sind.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Durchführung eines Anti-Rassismus-Selbstexperiments mit 40 Teilnehmern
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung in die Hausarbeit
1.1 Hinführung zum Thema der Arbeit
2. Fragen zu „Konzepte interkultureller Pädagogik“ von Arnd-Michael Nohl
2.1 S. 17 -45 (Gruppe 3, S.34- 44)
2.2 S. 47-87 (Gruppe 1, S. 47- 51)
2.3 S. 89- 124 (Gruppe 2, S. 98- 110)
2.4 S. 131- 136 (Fragen zum Text aus Nohl)
3. Fragen zu „Wessen Wissen? Postkoloniale Perspektive auf Bildungsprozesse in globalisierten Zonen“ von Astrid Messerschmidt
3.1 S. 1-14 (Gruppe 2 S. 8- 14)
4. Filmanalyse „Der Rassist in uns“ (vgl. ZDFneo 2014)
5. Ausblick/Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht den Begriff der Kultur in verschiedenen Kontexten, beleuchtet Diskriminierungsmechanismen in der Gesellschaft und analysiert zentrale erziehungswissenschaftliche und postkoloniale Texte sowie ein antirassistisches Sprachexperiment.
- Kulturelle und interkulturelle Bildung aus Sicht verschiedener Disziplinen
- Assimilation und interkulturelle Pädagogik nach Arnd-Michael Nohl
- Postkoloniale Perspektiven und Antisemitismuskritik nach Astrid Messerschmidt
- Institutionalisierte Diskriminierung und Intersektionalität
- Praktische Filmanalyse eines Anti-Rassismus-Selbstexperiments
Auszug aus dem Buch
Der Rassist in uns
„Der Rassist in uns“ ist eine Dokumentation vom ZDFneo, welche am 10.07.2014 im deutschen Fernsehen erstmalig ausgestrahlt wurde. Es handelt sich hierbei um ein Selbstexperiment in Form eines Anti-Rassismus-Trainings, welches mit 40 Teilnehmern durchgeführt wurde. Das grundliegende Konzept von diesem Experiment besteht darin, dass die gesamte Gruppe aufgeteilt wird in Braunäugige und Blauäugige. Ein Anti-Rassismus-Trainer leitet das gesamte Experiment und nimmt Einfluss auf die beiden Gruppen. Die Braunäugigen werden hierbei bevorzugt behandelt. Ziel ist es, dass die Braunäugigen die Blauäugigen diskriminieren und sich die Blauäugigen wiederum diskriminieren lassen. Die Teilnehmer sollen auf der einen Seite feststellen, wie es ist in einer Gesellschaft diskriminiert zu werden, als auch erfahren wie es ist zu diskriminieren.
Das Experiment beginnt damit, dass sich alle Teilnehmer mit ihrem Namen in eine Liste eintragen müssen. Kein Teilnehmer weiß zu Anfang, worum es bei dem Experiment geht. Der Anti-Rassismus-Trainer ist von Anfang an bei dem Experiment dabei und behandelt die beiden Gruppen unterschiedlich - Braunäugige bevorzugt und Blauäugige benachteiligt. Bereits bei dem Eintragen in die Liste gibt es erste Teilnehmer, die das Experiment abbrechen, da sie vom Trainer offensichtlich respektlos behandelt werden. Was hier beispielsweise symbolisiert wird, ist der Umgang mit Flüchtlingen, die nach Deutschland kommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung in die Hausarbeit: Die Einleitung stellt den mehrdimensionalen Kulturbegriff und die Relevanz von Diskriminierungsfragen im pädagogischen Kontext vor.
2. Fragen zu „Konzepte interkultureller Pädagogik“ von Arnd-Michael Nohl: Es werden Gesellschaftsmodelle der Assimilations- und Ausländerpädagogik, interkulturelle Ansätze sowie Mechanismen institutionalisierter Diskriminierung analysiert.
3. Fragen zu „Wessen Wissen? Postkoloniale Perspektive auf Bildungsprozesse in globalisierten Zonen“ von Astrid Messerschmidt: Das Kapitel beleuchtet Antisemitismus im Kontext globalisierungskritischer und postkolonialer Diskurse.
4. Filmanalyse „Der Rassist in uns“ (vgl. ZDFneo 2014): Anhand eines antirassistischen Selbstexperiments werden die Dynamiken von Diskriminierung und alltäglichem Ausschluss untersucht.
5. Ausblick/Fazit: Das Fazit fasst die Bedeutung der kulturellen Vielfalt und die Notwendigkeit einer frühzeitigen Sensibilisierung gegen Vorurteile in der Schule zusammen.
Schlüsselwörter
Kultur, Interkulturelle Pädagogik, Assimilation, Diskriminierung, Institutionalisierte Diskriminierung, Intersektionalität, Postkoloniale Perspektive, Antisemitismus, Rassismus, Diversity-Pädagogik, Schule, Bildungsprozesse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beleuchtet den Begriff der Kultur in verschiedenen Kontexten und untersucht, wie Diskriminierungsmechanismen und gesellschaftliche Ausgrenzung in Bildungsprozessen wirken.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den Schwerpunkten gehören interkulturelle Pädagogik, postkoloniale Bildungsperspektiven, institutionalisierte Diskriminierung, Intersektionalität und eine Analyse von Rassismusphänomenen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Ausarbeitung?
Das Ziel besteht darin, theoretische Konzepte über Kultur und Machtverhältnisse mit konkreten Analysen von Texten und einem Experiment zu verknüpfen, um für gesellschaftliche Diskriminierung zu sensibilisieren.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?
Die Autorin stützt sich auf Literaturarbeiten, Argumentationsanalysen sowie die Analyse eines dokumentierten sozialpsychologischen Selbstexperiments.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden zentrale Texte von Arnd-Michael Nohl und Astrid Messerschmidt diskutiert, Fragen zur Schulpraxis geklärt und das ZDFneo-Experiment „Der Rassist in uns“ ausgewertet.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Publikation charakterisieren?
Wichtige Begriffe sind Kultur, Interkulturalität, Diskriminierung, Assimilation, Diversität und postkoloniale Perspektiven.
Wie wird das Gesellschaftsmodell von Schrader et al. im Text bewertet?
Es wird kritisiert, dass das Modell von einem homogenen Kulturkern ausgeht, der Migranten oft als defizitär einstuft und Assimilation fordert.
Welche Rolle spielt die Institution Schule bei der Entstehung von Ungleichheit?
Schulen können durch formale und inoffizielle Regeln sowie Wissensbestände ungleiche Bildungschancen und indirekte Diskriminierung zwischen einheimischen und ausländischen Kindern reproduzieren.
Welche Erkenntnisse liefert das analysierte Anti-Rassismus-Experiment?
Das Experiment zeigt, wie schnell Menschen durch gezielte Vorurteile und Gruppenzuweisungen beeinflusst werden können und wie wichtig eine aktive Sensibilisierung gegen Alltagsrassismus ist.
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- Anonym (Author), 2020, Der Kulturbegriff in verschiedenen Kontexten. Eine Ausarbeitung zu kulturellen, interkulturellen und transkulturellen Fragen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/912519
