1. Einleitung
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem 1976 erschienenen Lehrwerk ‘Challenges’ unter dem Aspekt der Analyse von Sprachfunktionen. Die Beschäftigung mit dem Lehrwerk unter dem genannten Gesichtspunkt scheint deswegen interessant, da nur ein Jahr zuvor die Liste des Threshold Levels herauskam; in dieser Aufstellung finden sich zum ersten mal explizit dargestellte Verbalisierungsformen von Sprachfunktionen.
Im Gegensatz zu anderen Spracherwerbsbereichen ist also die der Vermittlung von Sprachfunktion ein relativ junges Thema. Bis heute ist das Gebiet nicht ausführlich erforscht, Hilfestellungen für Lehrer und Lerner müssen immer wieder ergänzt werden. Zum Erscheinungsjahr des Lehrwerkes ‘Challenges’ galt die Vermittlung von Sprachfunktionen als Innovation. Die zweite Liste des Threshold Level erschien erst im Jahre 1983. Das Lehrwerk stellt daher eine, für die Zeit seines Erscheinens gesehen, relativ progressive Konzeption dar. Gleichzeitig kann der Kritiker der heutigen Zeit den Prozeß der Erforschung des Gebietes von Sprachfunktionen an ‘Challenges’ exemplarisch verfolgen. Die Frage nach der Behandlung dieses Gebietes der Spracherwerbsforschung nach und in Ansätzen ggf. vor Erscheinen dieses Lehrwerkes könnte eine interessante Tätigkeit sein. Die Diskussion dieser Fragestellung würde jedoch den Rahmen dieser Arbeit sprengen.
Die folgenden Kapitel werden sich ausschließlich mit dem Lehrwerk ‘Challenges’ auseinandersetzen. Dabei wird es im zweiten Kapitel darum gehen, allgemeine Informationen über Art und Aufbau des Lehrwerkes zu geben. Sowohl die formale Eigenschaft als Multi - Media Projekt, als auch inhaltliche Aspekte werden hier dargestellt werden. Das darauffolgende Kapitel befaßt sich im Anschluß an die Gesamtdarstellung mit der Sequenz ‘Somewhere to Live’. Die Fokussierung eines inhaltlichen Bereiches dient einer exemplarischen Darstellung der Konzeption des Lehrwerkes, die aufgrund ihres begrenzten zeitlichen und inhaltlichen Rahmens erlaubt, die Untersuchung zu vertiefen. Die Analyse von Sprachfunktionen wird anhand der von Dieter Mindt 1993 definierten Bedeutung von Sprachfunktionen im vierten Kapitel stattfinden. Die Planung einer Sprachanwendungsphase folgt im fünften Kapitel, wobei es unterschiedliche Anregungen zu dem Thema geben soll. Eine abschließende Auswertung steht am Ende dieser Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Allgemeine Informationen zum Lehrwerk ‘Challenges’
- 2.1. Die Konzeption als Multi - Media - Projekt
- 2.2. Zielgruppe
- 2.3. Inhalt
- 2.4. Konzeption
- 3. Die Sequenz „Somewhere to Live“
- 4. Analyse der Sprachfunktionen in 'Challenges'
- 4.1. Allgemeines zur Definition von „Sprachfunktionen“
- 4.2. Betrachtung der Sprachfunktionen im Multi - Media- Projekt „Challenges“
- 5. Planung von Sprachanwendungsphasen zur Vermittlung von Sprachfunktionen
- 5.1. Techniken mit Video:
- 5.2. vier Phasenarbeit mit Videos:
- 5.3. Aufgabenvorschläge/Diskussionsthemen für die Arbeit mit der Sequenz 'Somewhere to live'
- 5.4. Planung einer Sprachanwendungsphase zur Vermittlung von Sprachfunktionen
- 6. Kritik
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit dem Lehrwerk „Challenges“ unter dem Aspekt der Analyse von Sprachfunktionen. Die Arbeit untersucht, wie das Lehrwerk die Vermittlung von Sprachfunktionen im Kontext des Englischunterrichts der Sekundarstufe I im Jahr 1976 konzipierte und umsetzt.
- Die Konzeption des Lehrwerks als Multi-Media-Projekt
- Die Analyse von Sprachfunktionen im Lehrwerk anhand der Definition von Dieter Mindt (1993)
- Die Planung von Sprachanwendungsphasen zur Vermittlung von Sprachfunktionen mit Videos
- Die Bedeutung des Lehrwerks als Beispiel für einen innovativen Ansatz zur Vermittlung von Sprachfunktionen im Englischunterricht
- Kritische Auseinandersetzung mit dem Lehrwerk und dessen Relevanz für den heutigen Englischunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der Hausarbeit ein und stellt den Fokus auf die Analyse von Sprachfunktionen im Lehrwerk "Challenges" dar. Das zweite Kapitel bietet allgemeine Informationen über das Lehrwerk, seine Konzeption als Multi-Media-Projekt und die Zielgruppe. Das dritte Kapitel konzentriert sich auf die Analyse der Sprachfunktionen im Lehrwerk "Challenges" anhand der von Dieter Mindt (1993) definierten Bedeutung von Sprachfunktionen. Das vierte Kapitel widmet sich der Planung von Sprachanwendungsphasen zur Vermittlung von Sprachfunktionen mit Videos. Es werden verschiedene Techniken und Ansätze vorgestellt, die für die Arbeit mit dem Lehrwerk "Challenges" relevant sind.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter für diese Hausarbeit sind: Sprachfunktionen, Englischunterricht, Lehrwerk, “Challenges”, Multi-Media-Projekt, Sprachvermittlung, Sprachanwendung, Video, Didaktik, Sekundarstufe I, Dieter Mindt.
- Citar trabajo
- Tatjana Schikorski (Autor), 2001, Videoprogramme im Englischunterricht - Die Analyse des Lehrwerks "Challenges" (1976), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/91545
