Im Rahmen dieser Hausarbeit wird ein Fall aus dem Jugendamt einer Stadt mittels der Methode der multidimensionalen Fallreflexion nach Ebert und Klüger bearbeitet und reflektiert. Ziel ist, einen umfassenderen Eindruck des Falls, des Klienten, der möglichen Lösung, aber auch der Haltung der Verfasserin zu erlangen.
Dafür wird der Klient zunächst beschrieben und anschließend der Arbeitsauftrag der Verfasserin ermittelt. Die prägnanten Themen des Klienten sowie die Unterstützungsinstanzen zur Bearbeitung dieser Themen werden im Anschluss aufgelistet. Im sechsten Kapitel erfolgt eine genaue Beschreibung des Erstgesprächs mit dem Klienten sowie die Vorstellung zweier Fragetechniken der systemischen Beratung. Diese Fragetechniken werden außerdem mit dem Fall in Verbindung gebracht, damit eine Aussicht auf das nächste Gespräch geboten werden kann. Um das Gespräch weiter zu reflektieren, erfolgt in Kapitel sieben die Auseinandersetzung mit der professionellen Haltung der Verfasserin. Schließlich folgt ein Fazit bezüglich der Anwendung der multidimensionalen Fallreflexion auf den Fall.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Beschreibung des Klienten
3 Der Arbeitsauftrag
4 Fall von…
5 Fall für…
6 Fall mit…
7 Professionelle Haltung der Fachkraft
8 Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Anwendung der multidimensionalen Fallreflexion nach Ebert und Klüger auf einen konkreten Fall von Schulabsentismus im Jugendamt. Dabei wird untersucht, wie eine systemisch orientierte Gesprächsführung dazu beitragen kann, die Ursachen für das Fernbleiben von der Schule zu identifizieren und den Klienten bei der Entwicklung neuer Lösungsstrategien zu unterstützen.
- Multidimensionale Fallreflexion in der Sozialen Arbeit
- Analyse und Bearbeitung von Schulabsentismus
- Systemische Beratungstechniken (Wirklichkeits- und Möglichkeitskonstruktionen)
- Die Bedeutung der professionellen Haltung der Fachkraft
- Koordination von Unterstützungsinstanzen bei Jugendlichen
Auszug aus dem Buch
Fall mit…
Durch das erste Gespräch im Jugendamt sollte Ahmad die Möglichkeit haben mit jemanden zu sprechen, der nicht dem System Schule angehört. Die Intention der Schulsozialarbeiterin war, dass Ahmad sich möglicherweise der Sozialarbeiterin des Jugendamts öffnet und neue Lösungsansätze besprochen werden können. Nach dem Gespräch im Jugendamt wurde deutlich, dass die Verweigerung des Schulbesuchs keine Ursache, sondern ein Symptom ist. Ahmad hat klar geäußert, dass er Angst habe zur Schule zu gehen. Dies liege jedoch nicht an dem Umgang seiner MitschülerInnen oder seiner LehrerInnen mit ihm, sondern vielmehr an den gesellschaftlichen Erwartungen, mit denen er in der Schule beziehungsweise im Umgang mit anderen Menschen konfrontiert werde. Seine Freizeit verbringe Ahmad vor allem zu Hause. Hobbys habe er keine. Er gehe jedoch gerne schwimmen. Auf den Vorschlag Ahmad könnte möglicherweise in einen Schwimmverein treten, so habe er die Möglichkeit weitere Jugendliche kennenzulernen, reagierte er verhalten, wolle sich darüber jedoch Gedanken machen. Das Gespräch im Jugendamt diente als Erstgespräch, damit die Verfasserin sich einen Überblick über die Situation und das Problem des Klienten verschaffen konnte.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des methodischen Vorgehens mittels multidimensionaler Fallreflexion und Definition der Zielsetzung der Hausarbeit.
2 Beschreibung des Klienten: Detaillierte Darstellung der biografischen Hintergründe des 16-jährigen Ahmad und seiner aktuellen Lebenssituation sowie der Problematik des Schulabsentismus.
3 Der Arbeitsauftrag: Erläuterung der rechtlichen Rahmenbedingungen nach SGB VIII und die Herleitung des Beratungsauftrags zur Klärung des Förderbedarfs.
4 Fall von…: Auflistung der zentralen Problemfelder des Klienten, wie Schulabsentismus und Integrationsschwierigkeiten.
5 Fall für…: Identifikation relevanter Unterstützungsinstanzen wie Schulsozialarbeit und therapeutische Anbindung.
6 Fall mit…: Ausführliche Schilderung des Erstgesprächs, der Anwendung systemischer Fragetechniken und der Aushandlung weiterer Schritte mit dem Klienten.
7 Professionelle Haltung der Fachkraft: Reflexion der eigenen Neutralität, Wertschätzung und der Verantwortung des Einzelnen im Beratungsprozess.
8 Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Methode zur strukturierten Fallarbeit und Ausblick auf notwendige weitere Interventionen.
Schlüsselwörter
Multidimensionale Fallreflexion, Jugendamt, Schulabsentismus, Systemische Beratung, Wirklichkeitskonstruktion, Möglichkeitskonstruktion, Erstgespräch, Soziale Arbeit, Klientenzentrierung, Erziehungsberatung, Professionelle Haltung, Interventionsplanung, Integration, SGB VIII, Fallverstehen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die professionelle Auseinandersetzung mit einem Fall von Schulabsentismus durch eine Mitarbeiterin des Jugendamtes mithilfe der Methode der multidimensionalen Fallreflexion.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Fokus stehen die Lebenssituation eines geflüchteten Jugendlichen, die systemische Analyse von Schulverweigerung und die methodische Planung von Unterstützungsangeboten.
Welches Ziel verfolgt die Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, den Klienten umfassend zu verstehen, sein System zu analysieren und ihn durch systemische Gesprächsführung zu einer eigenen Entscheidung hinsichtlich seines Schulbesuchs zu befähigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt die Methode der multidimensionalen Fallreflexion nach Ebert und Klüger sowie spezifische Techniken der systemischen Beratung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Klientenbeschreibung, die arbeitsauftragliche Einordnung, die Fallanalyse sowie die detaillierte Darstellung des Erstgesprächs und der professionellen Reflexion der eigenen Haltung.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich durch Begriffe wie systemische Beratung, Schulabsentismus, Eigenverantwortlichkeit und Fallreflexion beschreiben.
Wie wurde das Erstgespräch mit dem Klienten gestaltet?
Das Erstgespräch war systemisch orientiert, wobei Techniken wie die positive Konnotation sowie Fragen zur Wirklichkeits- und Möglichkeitskonstruktion eingesetzt wurden, um den Klienten zur Reflexion seiner Situation anzuregen.
Welche Bedeutung kommt der Eigenverantwortlichkeit des Klienten bei?
Die Verfasserin betont, dass der Klient die Freiheit hat, seine Realität zu gestalten und Entscheidungen selbst zu treffen, was eine zentrale Voraussetzung für den Erfolg des Beratungsprozesses darstellt.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Multidimensionale Fallreflexion in der Kinder- und Jugendarbeit. Ein Praxisbeispiel, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/922386
