Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Zusammenfassung meiner Arbeit
2. Einführung in das Thema Selbstreguliertes Lernen
2.1 Was bedeutet Selbstreguliertes Lernen?
2.1.1 Prozessmodelle nach Zimmermann
2.1.2 Schichtmodell nach Boekaerts (1999)
2.2 Sind selbstreguliertes Lernen und Lernstrategien relevant für heutige Schüler?
3. Forschungen zu selbstreguliertem Lernen vor bewusster Förderung
3.1 Kann man Lernkompetenzen erfassen und messen?
3.2 Erlernt ein Schüler solche Strategien selbstständig?
3.3 Welche Strategien werden am häufigsten gelernt und woran liegt das?
4. Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag
4.1 Werden solche Strategien in dem Schulalltag vermittelt?
4.2 Was sind Gründe, an denen die Vermittlung scheitert?
4.3 Warum ist es nötig Selbstregulationsstrategien zu vermitteln, wenn die Schüler sie doch selbst lernen?
4.4 Wie kann man sie vermitteln?
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Rabea Rempel (Autor), 2020, Selbstreguliertes Lernen im schulischen Kontext, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/922470
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