In dieser Hausarbeit soll näher untersucht werden, ob Bourdieus Aussagen zur Rolle des Kapitalvolumens in der heutigen Zeit noch zutreffend sind. Haben die Kapitalsorten tatsächlich auch gegenwärtig großen Einfluss auf den Schulerfolg? Wenn ja, inwiefern und in welcher Weise begünstigt soziales Kapital den Bildungserfolg? Könnte der Besitz von sozialem Kapital eine höhere Bedeutung haben als von Bourdieu zunächst angenommen?
Zu Beginn dieser Arbeit soll geklärt werden, wie die von Bourdieu benannten Kapitalsorten in Form von kulturellem, ökonomischem und sozialem Kapital zu definieren sind. Anschließend werden im nächsten Kapitel Bourdieus Erkenntnisse in Bezug auf den Schulerfolg aufgeführt und vergleichend dazu im darauffolgenden Kapitel aktuelle Studienergebnisse dargestellt.
Gegenüberstellend soll aufgezeigt werden, inwiefern sich die Einflussfaktoren der Kapitalsorten auf den Schulerfolg geändert haben und ob sich Bourdieus Erkenntnisse noch auf das heutige Bildungssystem übertragen lässt. Zum Abschluss werden in einem Fazit die Ergebnisse noch einmal kurz zusammengefasst und mögliche offene Fragen benannt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was unter „Kapital“ zu verstehen ist
3. Der Einfluss des Kapitalvolumens nach Bourdieu
4. Der Einfluss der Kapitalsorten laut aktuellen Studien
5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Aktualität von Pierre Bourdieus Kapitaltheorie im Kontext des heutigen Bildungssystems, wobei der Fokus insbesondere auf dem Einfluss des Kapitalvolumens und der Rolle des sozialen Kapitals für den schulischen Erfolg liegt.
- Definition der Bourdieuschen Kapitalsorten (kulturell, ökonomisch, sozial)
- Analyse des Einflusses des Kapitalvolumens auf den schulischen Erfolg nach Bourdieu
- Gegenüberstellung theoretischer Annahmen mit aktuellen empirischen Studienergebnissen
- Untersuchung der Bedeutung sozialer Netzwerke und Beziehungen für Bildungsleistungen
- Reflektion über den Wandel von Einflussfaktoren im modernen Bildungssystem
Auszug aus dem Buch
Soziales Kapital
Bourdieu definiert soziales Kapital als: „die Gesamtheit der aktuellen und potenziellen Ressourcen, die mit dem Besitz eines dauerhaften Netzes von mehr oder weniger institutionalisierten Beziehungen gegenseitigen Kennens oder Anerkennens verbunden sind; oder, anders ausgedrückt, es handelt sich dabei um Ressourcen, die auf der Zugehörigkeit zu einer Gruppe beruhen.“ Der individuelle Umfang des Sozialkapitals eines Individuums hängt von der Ausdehnung des Netzes von Beziehungen ab, die mobilisiert werden kann und vom Umfang des kulturellen, ökonomischen und symbolischen Kapitals, welches diejenigen besitzen, mit denen das Individuum in Beziehung steht. (…) Die Zugehörigkeit zu einer derartigen Gruppe geht mit materiellen und symbolischen Profiten einher, die beispielsweise aus Mitgliedschaften in angesehenen Gruppen entstehen.
Coleman sieht Sozialkapital als eine Ressource, die einem Handelnden zugänglich ist:
„Ich werde diese sozialstrukturellen Ressourcen als Kapitalvermögen für das Individuum bzw. als soziales Kapital behandeln. Soziales Kapital wird über seine Funktion definiert. Es ist kein Einzelgebilde, sondern aus einer Vielzahl verschiedener Gebilde zusammengesetzt, die zwei Merkmale gemeinsam haben. Sie alle bestehen nämlich aus irgendeinem Aspekt einer Sozialstruktur, und sie begünstigen bestimmte Handlungen von Individuen, die sich innerhalb der Struktur befinden. Wie andere Kapitalformen ist soziales Kapital produktiv, denn es ermöglicht die Verwirklichung bestimmter Ziele, die ohne es nicht zu verwirklichen wären.“
Marina Hennig geht davon aus, dass Individuen mit Investitionen in sozialen Beziehungen einen Nutzen erwarten. Sie engagieren sich in Interaktionen und Netzwerken mit dem Ziel, daraus einen Nutzen für sich zu ziehen. Das Eingehen sozialer Beziehungen und die Einbindung in soziale Netzwerke ermöglichen einen Zugang zu materiellen und immateriellen Ressourcen, sowie Unterstützungsleistungen anderer Individuen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die bildungssoziologische Fragestellung ein, welche Rolle das Kapitalvolumen nach Bourdieu für Bildungsungleichheit spielt und wie sich dieser Forschungsansatz heute darstellt.
2. Was unter „Kapital“ zu verstehen ist: Dieses Kapitel definiert die von Bourdieu unterschiedenen Formen des Kapitals, namentlich das kulturelle, soziale, ökonomische und symbolische Kapital, und erläutert deren Konvertierbarkeit.
3. Der Einfluss des Kapitalvolumens nach Bourdieu: Hier wird Bourdieus Theorie dargelegt, wonach das Bildungssystem primär der Reproduktion sozialer Ungleichheit dient und kulturelles Kapital hierbei als entscheidende Variable für den Schulerfolg identifiziert wird.
4. Der Einfluss der Kapitalsorten laut aktuellen Studien: Dieses Kapitel präsentiert moderne empirische Untersuchungen, die den Einfluss von kulturellem und insbesondere sozialem Kapital auf schulische Leistungen quantitativ belegen.
5. Fazit und Ausblick: Das Fazit resümiert, dass aktuelle Studien Bourdieus Kernthesen stützen, diskutiert jedoch, ob durch den technologischen Wandel und den gestiegenen Lebensstandard neue Zugangswege zu Kapital entstanden sind.
Schlüsselwörter
Pierre Bourdieu, Kapitalvolumen, kulturelles Kapital, soziales Kapital, ökonomisches Kapital, Bildungsungleichheit, schulischer Erfolg, Habitus, Humankapital, soziale Reproduktion, Bildungssystem, Netzwerke, Bildungssoziologie, Leistungsvorsprung, Kapitaltheorie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Einfluss des Kapitalvolumens auf die schulische Leistung und untersucht, wie aktuell die theoretischen Konzepte von Pierre Bourdieu für das moderne Bildungssystem sind.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Definition der Kapitalsorten nach Bourdieu, deren Auswirkungen auf den Bildungserfolg sowie die Bedeutung von sozialen Netzwerken und Familienressourcen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Prüfung, ob Bourdieus Annahmen über die Bedeutung verschiedener Kapitalformen für den schulischen Erfolg durch aktuelle Studien gestützt werden oder ob sich durch gesellschaftliche Veränderungen neue Einflussgrößen zeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literatur- und theoriebasierte Analyse, die aktuelle empirische Studienergebnisse mit den soziologischen Grundkonzepten von Pierre Bourdieu vergleicht.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Kapitalbegriffe, die Erläuterung des Bildungsmechanismus nach Bourdieu und die detaillierte Darstellung aktueller Forschungsergebnisse zu kulturellem und sozialem Kapital.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich vor allem durch die Begriffe Kapitalvolumen, kulturelles Kapital, soziales Kapital, Bildungsungleichheit und soziale Reproduktion charakterisieren.
Warum unterscheidet sich das heutige soziale Kapital laut der Arbeit von Bourdieus ursprünglicher Annahme?
Die Arbeit stellt fest, dass während Bourdieu den Fokus stark auf das kulturelle Kapital legte, neuere Studien dem sozialen Kapital eine deutlich größere Rolle bei der Unterstützung von Schülern beimessen.
Inwieweit spielt der technologische Wandel eine Rolle für das Fazit?
Die Arbeit spekuliert, dass durch den digitalen Zugang zu Wissen (Internet, Online-Medien) kulturelles Kapital heute barrierefreier zugänglich ist, was möglicherweise die klassische Abhängigkeit von der elterlichen Vermittlung abschwächt.
- Citar trabajo
- René Fenzlein (Autor), 2016, Der Einfluss des Kapitalvolumens auf die schulische Leistung. Zur Aktualität der Bourdieuschen Kapitaltheorie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/922905
