Extrait
Inhaltsverzeichnis
1 Schulprofil und Beschulungsmodell neu zugewanderter Kinder
2 Kurzporträt des geförderten Schülers
3 Sprachstandsdiagnose und Förderprofil
3.1 Zu Beginn der Förderung
3.2 Am Ende der Förderung
4 Erhebung zum sozialen Netzwerk und FEESS
5 Tabellarische Darstellung der Fördereinheiten
5.1 Förderstunde vom 02.05.2019 - Leseverständnis
5.2 Förderstunde vom 09.05.2019 – Sprachstanddiagnose
5.3 Förderstunde vom 16.05.2019 – Interpunktion
5.4 Förderstunde vom 23.05.2019 - Satzbau
5.5 Förderstunde vom 02.05.2019 - Entfallen: Feiertag (Christi Himmelfahrt)
5.6 Förderstunde vom 06.06.2019 – Artikel
5.7 Förderstunde vom 13.06.2019 – Helferkäfer
5.8 Förderstunde vom 20.06.2019 - Entfallen: Feiertag (Fronleichnam)
5.9 Auswertung der Förderung
6 Dokumentation von Schülerarbeiten
6.1 Förderstunde vom 02.05.2019 – Leseverständnis
6.2 Förderstunde vom 09.05.2019 – Sprachstanddiagnose
6.3 Förderstunde vom 16.05.2019 – Interpunktion
6.4 Förderstunde vom 23.05.2019 – Satzbau
6.4.1 Plakat zu Satzbau
6.4.2 Satzkonstellationen
6.5 Förderstunde vom 06.06.2019 – Artikel
6.5.1 Plakat zu den Artikeln
6.5.2 Lola-Arbeitsheft Ausarbeitungen
6.6 Förderstunde vom 13.06.2019 – Helferkäfer
6.7 Dokumentation von Fördermaterial
7 Literaturverzeichnis
8 Anhang
8.1 Xs Abschiedsbilder
8.2 FEESS Antwortbogen
- Citation du texte
- Anonyme, 2019, Individuelle Förderung neu zugewanderter Kinder, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/923344
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