Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Thematik, warum alte Märchen in der heutigen Zeit noch erzählt werden sollten und welchen Nutzen die Kinder daraus ziehen können. Ziel meiner Untersuchung ist es in ausgewählten Kinder- und Hausmärchen der Gebrüder Grimm die pädagogischen, moralischen und die entwicklungsfördernden Funktionen von Märchen zu erhellen.
Der erste Teil der Arbeit widmet sich der allgemeinen Nützlichkeit von Märchen. Die Analyse beschränkt sich dabei auf die entwicklungspsychologischen Aspekte, auf pädagogische Lerneffekte und auf moralische Verhaltensweisen, welche man den märchenhaften Geschichten entnehmen kann. Darauf aufbauend werde ich die Aspekte anhand einiger Beispiele aufzeigen und beziehe mich dort auf zwei Märchen der Gebrüder Grimm, nämlich zum einen Hänsel und Gretel und zum anderen Schneewittchen.
Ein Fazit mit Beantwortung meiner These schließt diese Arbeit ab.
Märchenhafte Geschichten sind auch heute noch ein fester Bestandteil der Kindheit. Fast jedes Kind wird mit den fantastischen Gegebenheiten groß. Auch Kinder, die weniger Kontakt zu diesen Erzählungen haben, kennen die eine oder andere Figur aus deren alltäglichen Leben. In Märchengeschichten werden unter anderem Alltagsthemen, Schicksale, Werte und erzieherische Aspekte verdeutlicht und mittels des Fantastischen übermittelt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Aspekte für die Nützlichkeit von Märchen
2.1 Psychologische Aspekte
2.2 pädagogische Aspekte
2.3 moralische Aspekte
3. Realisierung der Aspekte anhand von Beispielen
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die anhaltende Bedeutung von klassischen Märchen der Gebrüder Grimm für Kinder in der modernen Zeit, mit dem Ziel, deren pädagogische, moralische und entwicklungsfördernde Funktionen zu erhellen.
- Entwicklungspsychologische Bedeutung von Märchen für das Kind
- Pädagogische Lerneffekte und schulischer Nutzen
- Vermittlung von moralischen Werten und Normen
- Funktion von Märchen bei der Bewältigung innerer und äußerer Konflikte
- Identifikation mit Heldenfiguren und deren Vorbildwirkung
Auszug aus dem Buch
3.1 Hänsel und Gretel
Hänsel und Gretel ist ein Märchentext der Gebrüder Grimm, dessen Urfassung aus dem 18. Jahrhundert entspringt. Dieses Märchen zeigt etliche entwicklungspsychologische Aspekte auf, die vom Kind selbst wahrgenommen werden können. Auffällig ist die recht reale Einführung des Lesers ohne fantastische Gegebenheiten. Die gesamte Handlung verläuft einsträngig und es kommen im Verlauf keine irrelevante Nebenhandlungen auf. Zudem gibt es beschränktes Personal, die alle eine Art Hauptrolle in der Handlung spielen.
"Vor einem großen Walde wohnte ein armer Holzhacker mit seiner Frau und seinen zwei Kindern; das Bübchen hieß Hänsel und das Mädchen Gretel. Er hatte wenig zu beißen und zu brechen, und einmal, als große Teuerung ins Land kam, konnte er das tägliche Brot nicht mehr schaffen. Wie er sich nun abends im Bette Gedanken machte und sich vor Sorgen herumwälzte, seufzte er und sprach zu seiner Frau: »Was soll aus uns werden? Wie können wir unsere armen Kinder ernähren, da wir für uns selbst nichts mehr haben?« (…)"
Das Märchen beginnt mit einer recht realen und auch aktuellen Problemlage, nämlich mit einer Familie, die in Armut lebt. Durch den realen Einstieg gelingt zunächst die Identifikation mit der Handlung. Ein Grund dafür kann sein, dass auch heutzutage viele Kinder mit ihren Familien in Armut leben. Die Eltern von Hänsel und Gretel haben keine Mittel mehr, um ihre Kinder zu versorgen. Daher sehen sie nur einen Ausweg und wollen die beiden Kinder im Wald aussetzen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der anhaltenden Relevanz von Märchen für Kinder ein und formuliert die Zielsetzung, deren entwicklungsfördernde Funktionen zu untersuchen.
2. Aspekte für die Nützlichkeit von Märchen: Dieses Kapitel analysiert theoretisch die psychologischen, pädagogischen und moralischen Funktionen, die Märchen zur Unterstützung der kindlichen Entwicklung beitragen.
3. Realisierung der Aspekte anhand von Beispielen: Anhand der Märchen "Hänsel und Gretel" und "Schneewittchen" wird praktisch aufgezeigt, wie sich die zuvor theoretisch erläuterten Aspekte in den Texten manifestieren.
4. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass Märchen trotz ihres Alters aufgrund ihrer entwicklungsfördernden und charakterbildenden Funktionen ein unverzichtbarer Bestandteil für die Erziehung von Kindern bleiben.
Schlüsselwörter
Märchen, Gebrüder Grimm, Kindesentwicklung, Pädagogik, Psychologie, Moral, Erziehung, Identifikation, Phantasie, Wertebildung, Konfliktlösung, Hänsel und Gretel, Schneewittchen, Selbstvertrauen, Literaturverständnis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, warum die Märchen der Gebrüder Grimm auch in der heutigen Zeit noch relevant sind und welchen konkreten Nutzen Kinder aus diesen Erzählungen ziehen können.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit konzentriert sich auf die entwicklungspsychologischen, pädagogischen und moralischen Funktionen von Märchen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, zu erhellen, wie die pädagogischen, moralischen und entwicklungsfördernden Funktionen von Märchen konkret wirken und zur Unterstützung der kindlichen Entwicklung beitragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse, die durch die praktische Anwendung der Erkenntnisse auf zwei ausgewählte Märchenbeispiele ("Hänsel und Gretel", "Schneewittchen") ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst theoretische Aspekte der Märchennützlichkeit erörtert und anschließend diese Erkenntnisse anhand konkreter Textstellen aus den zwei genannten Märchen veranschaulicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Märchenrezeption, kindliche Persönlichkeitsentwicklung, moralische Erziehung und pädagogische Funktion charakterisiert.
Wie spielt das "Animistische Denken" des Kindes bei der Märchenrezeption eine Rolle?
Das Märchen entspricht der animistischen Weltsicht des Kindes, in der unbelebte Dinge lebendig werden, was dem Kind den Zugang zu den Erzählungen und das Verstehen der Inhalte erleichtert.
Warum wird die Grausamkeit in Märchen als notwendig für Kinder erachtet?
Die Grausamkeit dient als Instrument zur Verarbeitung von bedrohlichen Situationen oder Gefühlen; sie wird vom Kind als "gerecht" gegenüber dem Bösen wahrgenommen und hilft bei der Identifikation mit den Helden.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2020, Die heutige Relevanz von Märchen. Psychologische und moralische Aspekte für Kinder, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/925206
