“Das niederländische Bildungswesen nimmt im Spannungsfeld von Demokratisierung und Privatisierung unter den europäischen Bildungssystem zweifellos eine Sonderstellung ein. Wie in kaum einen zweiten Land sind die charakteristischen Merkmale dieses Systems das Streben nach Freiheit, die Ablehnung zentraler Gewalt und das Beharren auf lokaler Autonomie“. Die Einleitung von Brinkmann und Rijcke bringt die Sonderstellung der Niederlande in Sachen Bildung auf den Punkt. Kein anderes europäisches Land hat diese Freiheiten in der Unterrichtsgestaltung.
Zunächst möchte ich auf die Geschichte des Bildungssystems eingehen, welches die Grundlage der heutigen Bildungspolitik bildet und zeigt wie es möglich ist, dass es so unterschiedlichsten Schulen gibt, wie etwa auch viele muslimische. Im 3. Kapitel möchte ich außerdem näher beleuchten, wie es dazu kam, dass der Islam eine der Hauptreligionen in den Niederlanden wurde.
Diese Multikulturalität bringt natürlich Probleme mit sich, die zusammen mit den bisherigen positiven Ergebnissen, trotz dieser schwierigen Lage im 4. Teil dieser Hauarbeit aufgezeigt werden. Doch die Bildungspolitik der Niederlande hat längst noch nicht alle Konflikte beseitigt, wie der Anschlag auf den islamkritischen Schriftsteller und Filmregisseur Theo van Gogh im November 2004 gezeigt hat, der zu heftigen Diskussionen über die Integration von Ausländern und über das Zusammenleben verschiedener Kulturen und Religionen führte.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Geschichte des niederländischen Bildungssystem
- Einwanderung und Immigration in den Niederlanden
- Positive Ergebnisse und Konflikte mit muslimischen Schulen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Entwicklung und den aktuellen Stand muslimischer Schulen in freier Trägerschaft in den Niederlanden. Im Fokus stehen sowohl die positiven Ergebnisse als auch die Konflikte, die mit dieser Entwicklung einhergehen.
- Geschichte des niederländischen Bildungssystems und seine Besonderheiten
- Einwanderung und Integration im Kontext des islamischen Glaubens
- Herausforderungen und Chancen für muslimische Schulen in den Niederlanden
- Aktuelle Debatten um die Integration von Migranten und die Rolle der Religion im öffentlichen Raum
- Bildungspolitik und ihre Auswirkungen auf die Gestaltung des Schulsystems
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Besonderheiten des niederländischen Bildungssystems im europäischen Kontext dar und erläutert den Fokus der Hausarbeit auf muslimische Schulen in den Niederlanden.
Geschichte des niederländischen Bildungssystem
Dieses Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung des niederländischen Bildungssystems, welches durch verschiedene Wandlungen und politische Auseinandersetzungen geprägt wurde. Es zeigt, wie sich das Schulwesen von kirchlichen Schulen zu einem diversifizierten System mit öffentlicher und privater Schullandschaft entwickelte.
Einwanderung und Immigration in den Niederlanden
In diesem Kapitel wird die Einwanderungsgeschichte der Niederlande, insbesondere im Hinblick auf den Islam, näher beleuchtet. Es werden die wichtigsten Einwanderergruppen und ihre Herkunft sowie die Entwicklung der muslimischen Bevölkerung in den Niederlanden dargestellt.
Schlüsselwörter
Muslimische Schulen, niederländisches Bildungssystem, Integration, Einwanderung, Religion, Bildungspolitik, Konflikte, positive Ergebnisse, Vielfalt, Diversität, Freiheit des Unterrichts, private Schulen, öffentliche Schulen, Islam, Multikulturalität,
- Citation du texte
- Antje Schöne (Auteur), 2005, Muslimische Schulen in freier Trägerschaft in den Niederlanden – Positive Ergebnisse und Konflikte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/92695
