Primär soll in der folgenden Bearbeitung der Frage nachgegangen werden, wie Lernangebote und -situationen im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung entsprechend des Lernverhaltens und der unterschiedlichen Lernkulturen der Generationen gestaltet werden können.
Folgende Annahmen sollen im Zuge der Bearbeitung widerlegt oder bewiesen werden:
- Die Altersdiversität auf dem Arbeitsmarkt nimmt zu.
- Die Angehörigen der Generationen sind bezüglich des Lernens unterschiedlich sozialisiert.
- Es besteht die Notwendigkeit, die betriebliche Weiterbildung zielgruppenspezifisch auszurichten.
- Die Älteren sind die Experten.
- Die Beschäftigten aller Altersgruppen können sich ändernden Qualifikationsbedingungen anpassen.
Inhaltsverzeichnis
I. Abbildungsverzeichnis
II. Tabellenverzeichnis
III. Abkürzungsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Forschungsfrage und Hypothesen
2 Definitionen
2.1 Generationenbegriff
2.2 Lernverhalten
2.3 Lernkultur
2.4 Betriebliche Weiterbildung
3 Beschreibung des Lernverhaltens und der Lernkultur der verschiedenen Generationen
3.1 Babyboomer
3.2 Generation X
3.3 Generation Y
3.4 Generation Z
4 Kriterien, die bei der Gestaltung der betrieblichen Weiterbildung zu berücksichtigen sind
5 Konsequenzen für die Programmplanung
6 Schlussbetrachtung
IV. Literaturverzeichnis
V. Anhang
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