Vor dem Hintergrund lebenslangen Lernens aufgrund der Komplexität unserer derzeitigen Umwelt, steigt die Bedeutung von unterschiedlichsten Weiterbildungsmaßnahmen in der beruflichen Praxis, auch und vor allem für Führungskräfte, da an diese besonders hohe Anforderungen gestellt werden. Viele dieser Weiterbildungsmaßnahmen basierten in der Vergangenheit auf der Weiterentwicklung von fachlichen und methodischen Fähigkeiten. Mittlerweile stehen soziale und persönliche Fähigkeiten im Vordergrund und dies aus vielfältigen Gründen.
In diesem Zusammenhang entstanden in den letzten Jahren unterschiedliche und vielfältige Trainingskonzepte und -maßnahmen. Auch Führungskräftetrainings mit Pferden finden zunehmend Verbreitung. Dies ist als erlebnispädagogischer Ansatz zu verstehen, wie bisher schon durch Simulationen wie z. B. Plan- und Rollenspiele, oder im Rahmen von Outdoor-Trainings für Manager praktiziert und wissenschaftlich intensiv reflektiert wurde. Dagegen wurden Verfahren des Führungskräftetrainings mit Pferden wissenschaftlich noch kaum untersucht. Folgende Fragestellungen sind diesbezüglich zu klären: Können Menschen von Tieren lernen? Können Tiere einen Teil dazu beitragen, die Persönlichkeit des Menschen zu entwickeln? Können Menschen mit Hilfe von Tieren ihr Verhalten positiv verändern? Welche Einsatzmöglichkeiten von Tieren im therapeutischen Bereich sind vorstellbar?
Als Einstieg in das Thema „Kompetenzentwicklung im Rahmen von Führungskräftetrainings mit Pferden“ wird daher zunächst der theoretisch-psychologische Rahmen geschaffen sowie die Bedeutung der Pferde für die Menschen erläutert. Auf der Basis dieser theoretischen Fundierung wird eine Konzeption eines Führungskräfteprogramms mit Pferden erstellt und kritisch reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Ziel der Arbeit
1.3 Fragestellung der Arbeit
1.4 Aufbau der Arbeit
2 Führungskräftetraining, Kompetenzentwicklung und Coaching
2.1 Führung und Führungskräftetraining
2.1.1 Definition von Führung
2.1.2 Entwicklung und Training von Führungskräften
2.1.3 Outdoor-Trainings im Zusammenhang mit Erlebnispädagogik
2.2 Kompetenz und Kompetenzentwicklung
2.2.1 Kompetenzbegriff
2.2.2 Verschiedene Aspekte von Kompetenzen
2.2.3 Führungskompetenzen
2.2.4 Kompetenzentwicklung
2.2.5 Gezielte Kompetenzentwicklung: soziale Kompetenz
2.3 Coaching
2.3.1 Definition, Anlässe und Formen von Coaching
2.3.2 Idealtypischer Ablauf und Phasen eines Coaching-Prozesses
2.3.3 Spezifische Qualifikationen eines Coach
2.3.4 Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung durch Coaching
3 Psychologische Grundlagen der Erlebnispädagogik mit Pferden
3.1 Tiere als Therapieunterstützung
3.1.1 Tiergestützte Interventionen
3.1.2 Psychologische Aspekte tiergestützter Interventionen
3.1.3 Einsatzmöglichkeiten tiergestützter Interventionen in unterschiedlichen Praxisfeldern
3.1.4 Kritische Betrachtung
3.2 Bedeutung der Pferde für die Menschen
3.2.1 Pferde als Spiegel des Menschen
3.2.2 Pferde als Interaktions- und Kommunikationspartner
3.2.3 Pferde als Feedbackgeber
3.3 Zusammenfassung
4 Konzeption eines Führungskräftetrainings mit Pferden
4.1 Bedeutung der Pferde im Bereich der Führungskräftetrainings
4.2 Bedeutende Aspekte und mögliche Ziele der Trainings
4.3 Planung und Vorbereitung der Trainings
4.4 Aufbau des Trainings
4.4.1 Beobachten und Beurteilen
4.4.2 Führen durch Vertrauen
4.4.3 Positionierung
4.4.4 Join-up/ Follow-up
4.4.5 Individuelles Coachinggespräch
5 Resümee
5.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
5.2 Kritische Betrachtung
5.3 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Wirksamkeit von Führungskräftetrainings mit Pferden als Methode zur Kompetenzentwicklung. Ziel ist es, den theoretischen Rahmen für diesen erlebnispädagogischen Ansatz zu schaffen, ein praktisches Trainingskonzept zu entwickeln und kritisch zu reflektieren, um Führungskräften eine fundierte Methode zur Reflexion ihres eigenen Verhaltens und zur Stärkung ihrer sozialen und personalen Kompetenzen an die Hand zu geben.
- Theoretische Grundlagen von Führung, Coaching und Kompetenzentwicklung
- Psychologische Aspekte der tiergestützten Intervention und Erlebnispädagogik
- Die Rolle von Pferden als Spiegel des Menschen und Feedbackgeber
- Konzeption und strukturierter Ablauf eines zweitägigen Führungskräftetrainings
- Transfer von Lernerfahrungen aus der Arbeit mit Pferden in den beruflichen Alltag
Auszug aus dem Buch
4.4.2 Führen durch Vertrauen
Die folgende Übung bedeutet für die Teilnehmer die erste Kontaktaufnahme mit den Pferden. Dabei gliedert sich diese Übung in fünf Einheiten, die in ihrer Abfolge aufeinander aufbauen:
Führen am Halfter mit Strick;
Führen mit Hindernissen;
Führen mit Hindernissen ohne Halfter und Strick;
Gleichzeitiges Führen von zwei Pferden;
Führen an einer Doppellonge;
Diese fünf Übungen werden im Folgenden beschrieben:
Das Führen am Halfter mit Strick dient, wie eingangs bereits beschrieben, der ersten Kontaktaufnahme. Dabei führen die Teilnehmer die Pferde beliebig durch die Halle, wobei hier bereits Wendungen eingebaut werden, welche die Aufmerksamkeit der Pferde erfordern. Für die Teilnehmer hat dies zum Ziel, eine gemeinsame Kommunikationsebene mit den Pferden zu finden. So ist es für diese Übung erforderlich, die Aufmerksamkeit der Pferde zu erlangen. Pferde folgen den Leittieren vor allem aus Echtheit und Klarheit der Persönlichkeit, dementsprechend müssen sich die Teilnehmer bereits an dieser Stelle gegenüber den Pferden positionieren. (Vgl. Gries 2004, S. 150).
In einem zweiten Schritt werden die Pferde mit Halfter und Strick mit verschiedenen Hindernissen (Slalom, Richtungswechsel, Planen und Stangen auf dem Boden, etc.) geführt. Ziel ist es, Konzentrationsfähigkeit, Wahrnehmungsfähigkeit und Kommunikation der Teilnehmer zu schulen. Sind Teilnehmer bei dieser Übung nicht konzentriert, nützen die Pferde diese Gelegenheit und bestimmen ihre eigenen Gehrichtungen und Tempi oder bleiben gegebenenfalls auch einfach stehen. Daher wird an dieser Stelle auch deutlich, dass „… auch das Halten der Pferde an der kurzen Leine nicht dazu führt, dass das Pferd folgt.“ (Gries 2004, S. 166).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die zunehmende Relevanz von sozialen Kompetenzen bei Führungskräften ein und stellt die Bedeutung von Führungskräftetrainings mit Pferden als bisher wissenschaftlich wenig untersuchten Ansatz vor.
2 Führungskräftetraining, Kompetenzentwicklung und Coaching: Dieses Kapitel liefert den theoretischen Rahmen zu den zentralen Themenbereichen Führung, der Definition von Kompetenzen sowie den Grundlagen und dem Ablauf von Coaching-Prozessen.
3 Psychologische Grundlagen der Erlebnispädagogik mit Pferden: Hier werden Theorien tiergestützter Interventionen erläutert und die spezifische Bedeutung von Pferden als Partner, Spiegel und Feedbackgeber für den Menschen wissenschaftlich fundiert.
4 Konzeption eines Führungskräftetrainings mit Pferden: Auf Basis der theoretischen Erkenntnisse wird ein konkretes Trainingskonzept entwickelt, das detaillierte Übungen wie die Positionierung und das Führen durch Vertrauen beinhaltet.
5 Resümee: Dieses Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen, diskutiert die Wirksamkeit der Methode kritisch und gibt einen Ausblick auf die zukünftige Bedeutung der Evaluation solcher Trainings.
Schlüsselwörter
Führungskräftetraining, Kompetenzentwicklung, Coaching, Erlebnispädagogik, Tiergestützte Intervention, Pferde, Kommunikation, Führungskompetenz, Sozialkompetenz, Selbstreflexion, Feedback, Führungshandeln, Persönlichkeitsentwicklung, Wissens- und Lerntransfer, Teambildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie Führungskräfte im Rahmen von speziellen Trainings mit Pferden ihre sozialen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Schwerpunkte liegen auf der Schnittmenge von moderner Führungstheorie, Coaching-Methodik und den erlebnispädagogischen Wirkmechanismen der tiergestützten Arbeit.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erstellung und kritische Reflektion eines Konzepts für Führungskräftetrainings mit Pferden, um einen nachhaltigen Transfer in den beruflichen Führungsalltag zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Fundierung durch Auswertung bestehender Fachliteratur zur Kompetenzentwicklung, Kommunikation (u.a. nach Watzlawick) und psychologischer Grundlagen der Mensch-Tier-Beziehung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Herleitung der Konzepte, die psychologische Begründung der Pferdeinteraktion und die praxisnahe Ausarbeitung eines zweitägigen Trainingsablaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die Kernbegriffe sind Kompetenzentwicklung, Führungskräftetraining, Coaching, Kommunikation, Pferdearbeit und persönlicher Transfer.
Warum ist gerade das Pferd als Medium für Führungskräfte geeignet?
Pferde als Flucht- und Herdentiere reagieren unmittelbar, situationsgebunden und absolut aufrichtig auf die Körpersprache und Authentizität eines Menschen, was als wertvolles Feedback für die Führungspersönlichkeit dient.
Welche Rolle spielt die Kommunikation in diesem Training?
Da Pferde primär auf analoge Signale (Körpersprache, Haltung) reagieren, hilft das Training Führungskräften dabei, ihre nonverbale Ausdrucksstärke zu reflektieren und die Kongruenz zwischen innerer Absicht und äußerem Auftreten zu verbessern.
Was ist das "Join-up"-Konzept im Trainingsablauf?
Es handelt sich um eine Methode nach Monty Roberts, die auf gegenseitigem Vertrauen und Freiwilligkeit basiert, um die Kommunikationsfähigkeit und Führungsakzeptanz zwischen Mensch und Pferd zu stärken.
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- Tanja Hollinger (Author), 2008, Führungskräftetraining mit Pferden. Können Menschen von Tieren lernen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/93596
