Das Thema für diese Hausarbeit zu wählen, war nicht leicht, denn im Bereich der Ethik gibt es sehr viele interessante Teilbereiche. Aufgrund von aktuellen Diskussionen über die Sterbehilfe habe ich beschlossen mich tiefgründiger mit dieser Sachlage auseinanderzusetzen. Es ist bekannt, dass Sterbehilfe in Europa zum Teil legal, zum anderen Teil verboten ist. Zudem gibt es Befürworter der Sterbehilfe, aber auch viele Gegner. Nun stellt sich mir die Frage, was ich darüber denke. Diese zu beantworten, ist momentan für mich unmöglich. Meine reine Intuition lehnt die Sterbehilfe ab, aber mir fehlen die passenden Argumente, um diese intuitive Meinung zu vertreten. Es gibt Berichte von todkranken Patienten1, die mit allen Mitteln von Ärzten am Leben gehalten werden, entweder aus unzureichender Rechtskenntnis oder aus Angst in einer Grauzone zu handeln und bestraft zu werden. Solche Fälle ließen mich plötzlich an meiner Meinung zweifeln. Wie kann der Mensch heute in Würde sterben ohne Opfer des deutschen Rechts oder medizinischer Ausdauer zu werden? Verlängern wir mit dem Sterbehilfeverbot und dem rasanten technischen Fortschritt nicht sinnlos unser Leben? Andererseits vermag diese Untersagung eventuell eine Reihe von negativen Folgen zu verhindern. Beispielsweise könnte aus freiwilliger Sterbehilfe schnell unfreiwillige Sterbehilfe werden oder die Achtung vor dem Leben würde zunehmend sinken, wenn plötzlich auch andere Krankheitsfälle (behinderte oder alte Menschen) legale Sterbehilfe zu spüren bekämen. Um diese Fragen zu beantworten, bedarf es der gründlichen Recherche über medizinethische Aspekte, Formen der Sterbehilfe, sowie über rechtliche Grundlagen, die ich in den folgenden Kapiteln bearbeiten werde. Der praktische Teil dieser Hausarbeit besteht in der Umsetzung des Themas Sterbehilfe, indem die theoretischen Grundlagen in den Unterricht eingebracht werden sollen. Da ich noch nie einen Ethikunterricht gehalten habe, fiel es mir etwas schwer geeignete Vorschläge zu finden. Dennoch denke ich, dass meine Entwürfe für Berufsschüler im Gesundheitswesen geeignet und realisierbar sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen der Medizinethik
2.1 Die Aufgaben und Funktionen der Medizinethik
2.2 Meilensteine der Entwicklung der Medizinethik
2.3 Rechtliche Überlegungen
2.4 Ethische Prinzipien, Regeln und Beurteilungsentscheidungen
2.5 Begründungswege verschiedener ethischer Theorien
3. Sterbehilfe- ein Anwendungsgebiet der Medizinethik
3.1 Die Formen der Sterbehilfe
3.2 Rechtsbestimmungen
3.3 Sterbebegleitung und Sterbebeistand
3.3.1 Die Hospizbewegung
3.3.2 Initiative „OMEGA. Mit dem Sterben leben e.V.“
3.3.3 Die Deutsche Gesellschaft für Humanes Sterben e.V. (DGHS)
4. Unterrichtsvorschläge zum Thema Sterbehilfe
4.1 Unterrichtsidee: Dilemma- Diskussion über den „Welby- Fall“
4.2 Unterrichtsidee: Rollenspiel zum „Welby- Fall“
4.3 Unterrichtsidee: Deontologische und utilitaristische Argumentation am Beispiel
5. Schlussteil
Zielsetzung & Themen
Diese Hausarbeit setzt sich kritisch mit dem komplexen Themenfeld der Medizinethik auseinander, wobei der Fokus insbesondere auf der Sterbehilfe und deren Umsetzung in die Unterrichtspraxis für Berufsschüler im Gesundheitswesen liegt. Ziel ist es, theoretische medizinethische Grundlagen mit rechtlichen Rahmenbedingungen zu verknüpfen und didaktische Konzepte zu entwickeln, die ethische Urteilsbildung fördern.
- Medizinethische Theorien und deren Begründungswege
- Differenzierung der Formen der Sterbehilfe sowie deren rechtliche Bewertung
- Die Bedeutung von Sterbebegleitung und Sterbebeistand als Alternative zur aktiven Sterbehilfe
- Didaktische Konzepte zur moralischen Urteilsbildung (Dilemma-Diskussion, Rollenspiel)
- Integration von moralphilosophischen Strömungen wie Deontologie und Utilitarismus in den Ethikunterricht
Auszug aus dem Buch
3. Sterbehilfe- ein Anwendungsgebiet der Medizinethik
Zum Anfang möchte ich kurz etwas zur Begriffsverwendung erwähnen. Sterbehilfe und Euthanasie sind im Wortlaut identisch und meinen dasselbe, jedoch wird der Begriff der Sterbehilfe, aufgrund von nationalsozialistischen Missbräuchen, favorisiert. Die Eugenikprogramme im Nationalsozialismus haben offensichtlich den Begriff der Euthanasie geschändet und somit werde auch ich ihn nicht verwenden.
Die Sterbehilfe, auch „Hilfe zum Sterben“ genannt, umfasst die Sterbebegleitung und den Sterbebeistand. Bei der „Hilfe zum Sterben“ unterscheidet man die aktive, passive und indirekte Sterbehilfe, die im folgenden Kapitel erläutert werden.
3.1 Die Formen der Sterbehilfe
Aktive Sterbehilfe
Das „Töten auf Verlangen“ und die „Sterbensbeschleunigung“ sind Synonyme für die aktive Sterbehilfe. Das Wort „aktiv“ meint in diesem Zusammenhang die Entscheidung zu einer aktiven Handlung. Ein Beispiel hierfür wäre die absichtliche Beendigung einer Intensivtherapie, ohne vorherige Zustimmung des Patienten, da diese aussichtslos hinsichtlich Wahrnehmungs- und Kommunikationsfähigkeit erscheint. Eine solche Behandlung wird oftmals aktiv mittels Arzneimitteln beendet. Das zentrale Argument bei der Rechtfertigung dieser Art von Sterbehilfe ist die Einschränkung des Lebenswert des Betroffenen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung motiviert die Themenwahl aufgrund aktueller gesellschaftlicher Diskussionen und beschreibt das Ziel, eine Brücke zwischen theoretischer Medizinethik und praktischer Unterrichtsgestaltung zu schlagen.
2. Theoretische Grundlagen der Medizinethik: In diesem Kapitel werden Definitionen, geschichtliche Meilensteine, rechtliche Rahmenbedingungen sowie zentrale ethische Theorien wie Deontologie und Teleologie erläutert.
3. Sterbehilfe- ein Anwendungsgebiet der Medizinethik: Es erfolgt eine detaillierte Analyse der verschiedenen Sterbehilfeformen, der aktuellen Rechtslage sowie der Bedeutung psychosozialer Unterstützung durch Institutionen wie die Hospizbewegung.
4. Unterrichtsvorschläge zum Thema Sterbehilfe: Dieses Kapitel präsentiert konkrete didaktische Entwürfe für den Ethikunterricht, darunter Dilemma-Diskussionen, Rollenspiele und die Anwendung philosophischer Argumentationsweisen am Beispiel konkreter Fälle.
5. Schlussteil: Das Fazit reflektiert die erarbeiteten Ergebnisse und plädiert abschließend für eine verstärkte Förderung der Hilfe im Sterben anstelle einer Legalisierung der aktiven Sterbehilfe.
Schlüsselwörter
Medizinethik, Sterbehilfe, Sterbebegleitung, Euthanasie, Patientenverfügung, Ethikunterricht, Dilemma-Diskussion, Deontologie, Utilitarismus, Strafgesetzbuch, Rechtsgrundlagen, Moralische Urteilsbildung, Hospizbewegung, Patientenrechte, Menschenwürde
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beleuchtet die ethischen und rechtlichen Aspekte der Sterbehilfe und zeigt auf, wie diese komplexe Thematik im Rahmen des Ethikunterrichts an Berufsschulen für Gesundheitsberufe vermittelt werden kann.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Felder sind die verschiedenen Formen der Sterbehilfe, die theoretischen Ansätze der Medizinethik, die aktuelle Gesetzeslage sowie Ansätze zur professionellen Sterbebegleitung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, ein besseres Verständnis für die medizinethischen Konflikte zu schaffen und durch Unterrichtskonzepte die moralische Urteils- und Argumentationskompetenz von Schülern zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturrecherche und der anschließenden didaktischen Aufarbeitung der gewonnenen Erkenntnisse für den Einsatz in einem hypothetischen Unterrichtsentwurf.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die theoretischen Grundlagen der Medizinethik, die Differenzierung der Sterbehilfeformen, rechtliche Bestimmungen sowie konkrete Unterrichtsvorschläge (Diskussionen, Rollenspiele) dargelegt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Medizinethik, Sterbehilfe, Sterbebegleitung, Ethikunterricht, Deontologie, Utilitarismus und Menschenwürde.
Wie unterscheidet die Arbeit zwischen Hilfe zum Sterben und Hilfe im Sterben?
Hilfe zum Sterben bezieht sich auf (oft aktive) Sterbehilfe und Lebensverkürzung, während Hilfe im Sterben die psychosoziale Fürsorge, Begleitung und menschliche Zuwendung in der letzten Lebensphase betont.
Warum ist das Fallbeispiel "Welby-Fall" für die Autorin wichtig?
Der Welby-Fall dient als realistisches, komplexes Fallbeispiel, das sich hervorragend eignet, um in Dilemma-Diskussionen und Rollenspielen ethische Konflikte zwischen Patientenwillen, ärztlicher Pflicht und Gesetzgebung erfahrbar zu machen.
- Quote paper
- Dana Gál (Author), 2008, Die Beleuchtung der Medizinethik am Beispiel der Sterbehilfe und deren Umsetzung in die Unterrichtspraxis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/93727
