In wie weit kann die Einführung der inklusiven Pädagogik in Zusammenhang mit veränderten moralischen Wertevorstellungen der Gesellschaft gebracht werden? Für die Beantwortung dieser soll erarbeitet werden, wie sich Moralität kennzeichnet und wodurch moralische Probleme entstehen. Im Anschluss werden moralische Probleme und Moraltheorien mit der inklusiven Pädagogik verknüpft und analysiert.
In Bezug auf den Bildungssektor der Bundesrepublik Deutschland sind in den letzten Jahrzehnten entscheidende Veränderungen erkennbar. Vor allem die inklusive Pädagogik hat die Schulstrukturen beeinflusst. Der Bildungssektor ist ein Bereich der Gesellschaft, welcher jeder Bundesbürger während seines Lebens betrifft. Dementsprechend eignet sich dieser Bereich besonders gut, um eine beispielhafte Analyse und Untersuchung in Bezug auf die Einflüsse von veränderten Moralvorstellungen in der Gesellschaft zu erarbeiten. Die inklusive Pädagogik bietet nicht nur ein sehr aktuelles Themenfeld, sondern auch ein viel diskutiertes und liefert zahlreiche Literatur, auf welche die Arbeit aufbauen kann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund: Klärung von Begriffen
- Moralität in der Gesellschaft
- Drei Arten von moralischen Problemen
- Die gesellschaftliche Bedeutung von Moralität
- Moraltheorien
- Deontologische Ethik
- Konsequentialismus
- Tugendethik
- Diskursethik
- Inklusive Pädagogik in Bezug auf die Moralität der Gesellschaft
- Moralische Überlegungen in Bezug auf die inklusive Pädagogik
- Analyse der Forschungsfrage
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern die Einführung der inklusiven Pädagogik in Zusammenhang mit veränderten moralischen Wertevorstellungen der Gesellschaft gebracht werden kann. Sie untersucht die Charakteristika von Moralität, die Entstehung von moralischen Problemen und analysiert die Beziehung zwischen moralischen Problemen, Moraltheorien und der inklusiven Pädagogik.
- Moralität und ihre Definition
- Drei Arten von moralischen Problemen
- Die Rolle von Moraltheorien in der Gesellschaft
- Inklusive Pädagogik als Spiegelbild der Moralvorstellungen
- Die Forschungsfrage und ihre Beantwortung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert den Hintergrund der Forschungsfrage. Sie beleuchtet die Bedeutung von moralischen Werten in der Gesellschaft und die Herausforderungen, die durch die rasante Entwicklung der Medien entstehen. Der Fokus liegt dabei auf dem Bildungssektor und der Bedeutung der inklusiven Pädagogik.
Das Kapitel "Theoretischer Hintergrund: Klärung von Begriffen" definiert den Begriff der angewandten Ethik und erläutert die Rolle soziologischer Strömungen im Kontext der moralischen Problemstellungen.
Das Kapitel "Moralität in der Gesellschaft" widmet sich den moralischen Vorstellungen in der Gesellschaft und den Schwierigkeiten bei der Bewertung von Handlungen. Es werden drei Arten von moralischen Problemen vorgestellt, die sich aus verschiedenen Perspektiven betrachten lassen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen der Arbeit sind Moralität, inklusive Pädagogik, Moraltheorien, gesellschaftliche Wertevorstellungen, empirische Forschung und die Analyse von moralischen Problemen. Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern die Einführung der inklusiven Pädagogik ein Indikator für Veränderungen in den moralischen Werten der Gesellschaft ist und wie sich diese Veränderungen in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft widerspiegeln.
- Citation du texte
- Laura Kriewen (Auteur), 2018, Kann die inklusive Pädagogik in Zusammenhang mit veränderten moralischen Wertevorstellungen der Gesellschaft gebracht werden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/937737
