Bei der folgenden Arbeit handelt es sich um die Ausarbeitung eines Unterrichtsversuchs im Rahmen des pädagogisch-didaktischen Schulpraktikums an einer bayerischen Realschule. Das Thema der Stunde in der 9. Klasse im Fach Deutsch ist dabei die Einführung in die Textsorte "Reportage".
Nach einer einführenden Sachanalyse erfolgt deshalb im zweiten Schritt die didaktische Analyse, bevor ein detaillierter Verlauf der Unterrichtsstunde nachfolgt. Eine persönliche Reflexion der Autorin rundet die Arbeit an.
Inhaltsverzeichnis
- Sachanalyse
- Komponentenbezogene Unterrichtsvorbereitung (Didaktische Analyse)
- Unterrichtsverlauf
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Persönliche Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Lehrprobe zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe einer Realschule die Textsorte „Reportage“ anhand eines Beispieltextes näherzubringen.
- Einführung in die Merkmale der Textsorte „Reportage“
- Analyse eines Beispieltextes
- Anwendung des erlernten Wissens
- Entwicklung von Medienkompetenz im Umgang mit Sachtexten
- Reflektion der Bedeutung von Reportagen im Alltag
Zusammenfassung der Kapitel
Sachanalyse
Dieser Abschnitt erläutert die fachwissenschaftliche Analyse der Struktur eines Unterrichtsgegenstands, in diesem Fall die Einführung in die Textsorte „Reportage“. Es werden vier Grundfragen zur Planung einer Unterrichtsstunde vorgestellt, die die Lehrkraft beim Erschließen des Unterrichtsgegenstands unterstützen.
Komponentenbezogene Unterrichtsvorbereitung (Didaktische Analyse)
Die didaktische Analyse umfasst sieben Schritte, die die Lehrkraft bei der Vorbereitung einer Unterrichtsstunde durchläuft. Diese Schritte umfassen die Einordnung des Themas, die Analyse der Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler, die Festlegung der Inhalte, die Formulierung von Zielvorstellungen, die Planung von Lernaktivitäten und Lehrhandlungen, die Auswahl von Erfahrungsformen (Medien, Sozialform, Organisation) sowie die Planung von Hausarbeiten und Lernerfolgskontrollen.
Unterrichtsverlauf
Dieser Abschnitt beschreibt den geplanten Verlauf der Unterrichtsstunde, einschließlich der einzelnen Aktivitäten und Methoden. Die Lehrkraft führt die Schülerinnen und Schüler durch den Prozess des Erschließens der Textsorte „Reportage“ und soll ihnen helfen, das erlernte Wissen zu festigen und anzuwenden.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusgebiete des Textes umfassen die Textsorte „Reportage“, ihre Merkmale, die Planung einer Unterrichtsstunde, die didaktische Analyse, Lernaktivitäten, Sozialformen, Medien und die Analyse eines Beispieltextes im Kontext von Cybermobbing.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die typischen Merkmale der Textsorte "Reportage"?
Eine Reportage zeichnet sich durch die Verknüpfung von objektiver Information und subjektivem Erleben aus. Sie nutzt oft eine anschauliche, szenische Sprache und bietet Hintergrundinformationen zu einem bestimmten Ereignis oder Thema.
Für welche Jahrgangsstufe ist dieser Unterrichtsentwurf konzipiert?
Der Entwurf ist speziell für eine 9. Klasse an einer bayerischen Realschule im Fach Deutsch erstellt worden.
Was beinhaltet die didaktische Analyse einer Unterrichtsstunde?
Die didaktische Analyse umfasst die Einordnung des Themas in den Lehrplan, die Analyse der Lernvoraussetzungen der Schüler, die Festlegung von Lernzielen sowie die Auswahl von Methoden und Medien.
Welches Thema wird im Beispieltext der Reportage behandelt?
Im Rahmen der Lehrprobe wird ein Beispieltext zum Thema Cybermobbing analysiert, um die Merkmale der Reportage praxisnah zu vermitteln.
Was ist das Ziel der Sachanalyse im Unterrichtsentwurf?
Die Sachanalyse dient der fachwissenschaftlichen Durchdringung des Unterrichtsgegenstands, um die Struktur und die wesentlichen Inhalte der Textsorte Reportage präzise erfassen zu können.
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- Anonym (Autor), 2017, Das Fach Deutsch an der Realschule. Einführung zur Textsorte "Reportage" in einer 9. Klasse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/941664
