Die Entwicklung einer eigenen Identität ist im Leben eines Menschen eine zentrale Aufgabe, die es zu bewältigen gilt. Vor allem im Jugendalter wird die Suche nach der individuellen Identität als zentraler Aspekt betrachtet.
In dieser Ausarbeitung steht die Thematik der Identitätsentwicklung unter besonderer Berücksichtigung kulturelle Faktoren im Fokus.
Der Aufbau dieser Arbeit ist orientiert an folgenden zentralen Fragestellungen:
Was?
Was versteht man unter dem Begriff Identität?
Wie?
Wie verläuft die Identitätsentwicklung des Menschen? Anhand des von Erik H.Erikson erarbeiteten
Wer?
In dieser Ausarbeitung wird die Gruppe der Jugendlichen betrachtet. Aufgrund dessen werden unter der Fragestellung Wer? Besonderheiten der jugendlichen Identitätsentwicklung thematisiert. Dabei werde ich auch auf die Wirkung der Umwelt eingehen und die Faktoren Familie, Peers und Schule beleuchten.
Wie?
Wie verläuft die Identitätsentwicklung im Jugendalter konkret? In diesem Punkt werden anhand von zwei Fallbeispielen aus der Shell Jugendstudie 2000 die Erfahrungen von deutschen und türkischen Jugendlichen im Vergleich betrachtet.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
I. Begriffsklärung Identität
II. Identitätsentwicklung nach Erik H.Erikson/
II.1. Stufenmodell der Identitätsentwicklung
III. Identitätsentwicklung im Jugendalter
III.1. Identitätsentwicklung im Jugendalter im Kontext der Familie
III.1. Identitätsentwicklung im Jugendalter im Kontext der Peer Groups
III.1. Identitätsentwicklung im Jugendalter im Kontext der Schule
IV. Identitätsentwicklung von deutschen und ausländischen Jugendlichen im Vergleich anhand zweier Fallbeispiele
IV.1. Allgemeines
IV.2. Die Findung des Selbst im Kontext von Familie, Schule, Peers im kulturellen Vergleich
V. Zusammenfassung
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Identitätsentwicklung von Jugendlichen unter besonderer Berücksichtigung kultureller Faktoren. Dabei steht die zentrale Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie Jugendliche im Kontext von Familie, Schule und Gleichaltrigen ihr Selbstkonzept bilden und welche Unterschiede sich dabei zwischen deutschen und ausländischen Jugendlichen zeigen lassen.
- Grundlagen der Identitätsdefinition nach psychologischen Ansätzen
- Erläuterung der Identitätsentwicklung anhand des Stufenmodells von Erik H. Erikson
- Analyse der Einflussfaktoren Familie, Peer Groups und Schule auf den Entwicklungsprozess
- Vergleichende Fallstudien auf Basis der Shell Jugendstudie 2000
- Diskussion interkultureller Perspektiven im pädagogischen Kontext
Auszug aus dem Buch
IV.2. Die Findung des Selbst im Kontext von Familie, Schule, Peers im kulturellen Vergleich
Gleich des Ansatzes von Erikson beschreiben beide Fallbeispiele ihre Kindheit als enorm wichtig für die sich anschließende Phase des Jugendalters. Sowohl Susanne als auch Yasemin und Ayse beschreiben ihre Kindheit als behütet und schön. In beiden Fällen wird eine intakte Familie beschrieben, deren Alltag sich durch eine Vielzahl von gemeinsamen Aktivitäten auszeichnete und positiv auf die Kinder wirkte.
Die familiäre Situation im Jugendalter wird als schwierig beschreiben, bei Yasemin und Ayse verursacht durch einen Umzug in ein Stadtviertel mit hoher Ausländerdichte und bei Susanne durch den Abbruch der Gymnasiallaufbahn. Die Erarbeitung des Selbst scheint in beiden Situationen enorm schwer zu sein. Susanne fühlt sich als Anders, mag diese Andersartigkeit auch, fühlt sich aufgrund dessen aber auch oft einsam. Sie ist in einer Art Zwiespalt, der auch bei Erikson beschrieben ist. Sie scheint sich weder in ihrer Situation wohl zu fühlen noch daran was ändern zu wollen aus Angst ihr Anderssein aufzugeben. Auch Ayse und Yasemin scheinen noch nicht gefestigt. Durch den Umzug in das Ausländerviertel wurden sie mit einer Vielzahl sozialer Probleme konfrontiert, die auch Einzug in die eigene Welt halten. Kriminalität, Gewalt und Drogenkonsum begegnen den Mädchen in diesem Viertel unmittelbar vor der Haustür. Ayse, die bereits in der Ausbildung ist wirkt dem gegenüber gefestigter als ihre Schwester, die durch die neue Schule und den ungewohnten Umgang mit einem enormen schulischen Leistungsabfall zu kämpfen hat.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz der Identitätsentwicklung im Jugendalter ein und definiert die zentralen Fragestellungen der Hausarbeit.
I. Begriffsklärung Identität: Dieses Kapitel erläutert den Identitätsbegriff aus allgemeiner und psychologischer Perspektive und ordnet ihn in den Kontext der Selbstentwicklung ein.
II. Identitätsentwicklung nach Erik H.Erikson/: Hier wird das Stufenmodell von Erikson als theoretisches Fundament zur Identitätsfindung über die Lebensspanne hinweg vorgestellt.
III. Identitätsentwicklung im Jugendalter: Der Hauptteil analysiert spezifische Umweltfaktoren wie Familie, Peer Groups und Schule und deren Einfluss auf die jugendliche Identitätsbildung.
IV. Identitätsentwicklung von deutschen und ausländischen Jugendlichen im Vergleich anhand zweier Fallbeispiele: Dieses Kapitel vergleicht mittels zweier Fallbeispiele aus der Shell Jugendstudie 2000 die Identitätsentwicklung von Jugendlichen unterschiedlicher Herkunft.
V. Zusammenfassung: Abschließend wird die Thematik mit aktuellen pädagogischen Diskursen zur Interkulturalität verknüpft und ein resümierendes Fazit gezogen.
Schlüsselwörter
Identität, Jugendalter, Erik H. Erikson, Selbstkonzept, Familie, Peer Groups, Schule, Interkulturalität, Shell Jugendstudie, Fallbeispiele, Adoleszenz, kulturelle Identität, Selbstfindung, Sozialisation, Migrationshintergrund.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Prozess der Identitätsentwicklung bei Jugendlichen und untersucht, wie junge Menschen ihr Selbstkonzept innerhalb einer sich wandelnden Gesellschaft aufbauen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der psychologischen Theorie der Identitätsentwicklung, dem Einfluss von Erziehung und Sozialisation durch Familie, Schule und Freunde sowie dem Vergleich verschiedener kultureller Hintergründe.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Jugendliche ihren Platz in der Welt finden, und insbesondere zu beleuchten, wie kulturelle Faktoren dabei sowohl als Stütze als auch als Herausforderung wirken können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine theoretische Aufarbeitung basierend auf entwicklungspsychologischen Modellen und führt diese mit einer qualitativen Analyse durch den Vergleich von Fallbeispielen aus der Shell Jugendstudie zusammen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung nach Erikson, eine Analyse der sozialen Umwelten (Familie, Peers, Schule) und einen praktischen Vergleich von Lebensgeschichten deutscher und ausländischer Jugendlicher.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Identitätsentwicklung, Adoleszenz, Selbstkonzept, Interkulturalität und Sozialisation.
Welche Rolle spielt der kulturelle Hintergrund für die Fallbeispiele im Buch?
Der kulturelle Hintergrund dient als Vergleichsmerkmal. Während bei den türkischen Jugendlichen eine traditionelle Verwurzelung als Sicherheitsanker dient, zeigt das deutsche Fallbeispiel eine größere Verunsicherung und Suche nach Orientierung.
Wie bewertet die Autorin den Einfluss der Schule auf die Identität?
Die Schule wird als Brennpunkt für unterschiedliche Identitätskonzepte gesehen, in dem Jugendliche durch Leistungen und soziale Interaktionen ständig in ihrem Selbstbild bestätigt oder verunsichert werden.
- Citar trabajo
- M.A. Juliane Siewert (Autor), 2004, Identitätsentwicklung im Jugendalter, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/94320
