Inklusion in der Schule. Prinzipien für einen Unterricht von heterogenen Lerngruppen

mit einem besonderen Blick auf den Sportunterricht


Hausarbeit, 2018

37 Seiten, Note: 1,7


Inhaltsangabe oder Einleitung

Wie kann ein gemeinsamer Unterricht mit heterogenen Gruppen gelingen? Dabei werden weitere Aspekte - wie die Umsetzbarkeit von gemeinsamem Unterricht und Grenzen inklusiver Gestaltung - zu überprüfende Sachverhalte dieser Arbeit sein.

Die Inklusion als Leitidee hat vielfältige Ziele, die im Hinblick auf die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen in manchen Lebenslagen nicht gänzlich erfüllt wurden, in anderen wiederum ist ein Fortschritt zu verzeichnen. Die Ziele eröffnen teilweise erhebliche Herausforderungen oder gar Risiken, sodass Inklusion zu einem nicht immer unproblematischen Vorhaben wird. In allen Teilen der Gesellschaft und des Bildungssystems zieht Inklusion, wie jede Veränderung, Folgen nach sich. Es kann sogar dazu führen, dass sich die Situation von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Unterstützungsbedarfen – nach einer sich zunächst einstellenden Verbesserung – sogar verschlechtern kann.

Ein Grundsatz des Schulunterrichts stellt die Förderung der leistungsstärkeren Schüler bei gleichzeitiger Forderung der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler1 dar. Alle Schüler sollen Freude am Lernen und Erfahren für sie neuer Inhalte haben, wobei die differenzierten sozialen Voraussetzungen und kulturellen Herkünfte als bereichernd erfasst werden sollen.

Details

Titel
Inklusion in der Schule. Prinzipien für einen Unterricht von heterogenen Lerngruppen
Untertitel
mit einem besonderen Blick auf den Sportunterricht
Hochschule
Universität Bielefeld  (Fakultät für Erziehungswissenschaft)
Note
1,7
Autor
Jahr
2018
Seiten
37
Katalognummer
V944016
ISBN (eBook)
9783346277701
ISBN (Buch)
9783346277718
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Inklusion, Unterricht, Sportunterricht, Sport
Arbeit zitieren
Tobias Fröbel (Autor), 2018, Inklusion in der Schule. Prinzipien für einen Unterricht von heterogenen Lerngruppen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/944016

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