Das Ziel dieser Arbeit ist es, den Einfluss der Eltern während der dualen Ausbildung – insbesondere in Hinblick auf den Lernort Berufsschule – zu untersuchen. Die Perspektive der Querschnittsstudie erfolgt dabei aus Sicht der Auszubildenden, da diese als Nutzer des Ausbildungsangebotes und als zukünftiger Träger der Wirtschaft, im Zentrum aller Bildungsbemühungen stehen. Die Schülerinnen und Schüler (SuS) werden mittels eines Online-Fragebogens befragt.
Des Weiteren erfolgt die Untersuchung auf zwei Ebenen: Einerseits der Oberflächenstruktur, welche die objektiven Kommunikationsschnittstellen zwischen den Kindern, den Eltern und dem Ausbildungsort Schule beschreibt, und andererseits der Tiefenstruktur, welche die ressourcenorientierte Einflussnahme und Unterstützungsleistung der Eltern für ihre Kinder quantifiziert.
Darüber hinaus ist es zur Erforschung der Ausgestaltung des elterlichen Einflusses unerlässlich, neben einer Zielgruppenbeschreibung weitere detaillierte soziodemografische Faktoren wie die Lebenssituation der Auszubildenden sowie ihre familiären Beziehungen zu lenken. Denn diese bilden die Grundlage der elterlichen Einflussname. Würde der Einbezug der Beziehungs- und Familienvariable vernachlässigt, so blieben wichtige beobachtbare Zusammenhänge vermutlich verdeckt.
Es stellt sich die Frage, ob noch Kommunikationsschnittstellen zwischen Eltern, der Berufsschule und den Betrieben existieren oder, ob der elterliche Einfluss grundsätzlich mit der Entscheidung für einen Ausbildungsberuf bzw. dem zugehörigen Ausbildungsverhältnis endet. Darüber hinaus gibt es in anderen Kontexten bereits Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Ressourcenausstattung der Eltern und dem Erfolg der Kinder. Dieser wird im Folgenden durch das Gefühl, den Anforderungen der Ausbildung gerecht werden zu können sowie den Lebensalltag selbstständig bestreiten zu können, repräsentiert. Doch wie verhält sich dieser Zusammenhang bei Auszubildenden, die im Vergleich zu Kindern durch das fortgeschrittene Alter und ihr Ausbildungsgehalt (finanziell) unabhängig sein sollten?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Hinführung
2.1. Hintergrund und Intention der Studie
2.2. Eigenschaften der dualen Ausbildung & ihrer Akteure
2.3. Rechtliche Grundlagen & Konkretisierung zum Einfluss der Eltern in den verschiedenen Phasen der dualen Berufsausbildung
3. Methodisches Vorgehen
3.1. Konzeptueller Aufbau der Studie
3.2. Studiendesign: Methode der Datenerhebung & Stichprobenauswahl
3.3. Testinstrument: Gestaltung des standardisierten Online-Fragebogens
3.4. Operationalisierung der Tiefenstruktur
3.5. Strategie und Instrumente der statistischen Auswertung
4. Ergebnisse der Studie
4.1. Beschreibung der Stichprobe – soziodemografische Daten nach Ausbildungsberuf
4.2. Beschreibung der Oberflächenstruktur
4.3. Beschreibung der Tiefenstruktur
4.4. Zusammenführung und anschließende Interpretation der Ergebnisse von soziodemografischen Daten und der Oberflächenstruktur
4.5. Zusammenführung und anschließende Interpretation der Ergebnisse von soziodemografischen Daten und der Tiefenstruktur
4.6. Zusammenführung und anschließende Interpretation der Ergebnisse von Oberflächen- und Tiefenstruktur
4.7. Evaluation des Testinstrumentes und Methodendiskussion
5. Diskussion zur Einordnung der Ergebnisse und anschließender Ausblick
6. Zusammenfassendes Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einfluss von Eltern auf Auszubildende während der dualen Berufsausbildung aus der Perspektive der Auszubildenden selbst, um eine Forschungslücke zu schließen. Dabei wird analysiert, ob und wie elterliche Unterstützung (sozial, ökonomisch, emotional) und Kommunikationsschnittstellen zu Bildungsträgern den Ausbildungserfolg und die Bedürfnisbefriedigung der jungen Erwachsenen beeinflussen.
- Rolle und Einfluss der Eltern auf Auszubildende während der dualen Ausbildung
- Kommunikationsschnittstellen zwischen Elternhaus, Berufsschule und Ausbildungsbetrieb
- Bedürfnisstruktur der Auszubildenden nach dem Modell von Abraham Maslow
- Soziodemografische Faktoren und ihr Einfluss auf die elterliche Unterstützung
- Empirische Untersuchung mittels Online-Fragebogen bei kaufmännischen Auszubildenden
Auszug aus dem Buch
2.3.3.4. Konzeptualisierung: Bedürfnispyramide nach Maslow
Inwieweit der Einfluss der Eltern erfolgt, könnte u.a. von den Bedürfnissen der Auszubildenden abhängen. Gemäß der Motivationstheorienach nach A. Maslow unterscheidet man zwischen fünf Gruppen von Bedürfnissen: Den physiologischen Bedürfnissen (GB.B), den Sicherheitsbedürfnissen (SI.B), den sozialen Bedürfnissen (SZ.B), den Bedürfnissen nach Wertschätzung (I.B) sowie dem Bedürfnis zur Selbstverwirklichung (SV.B).
Die ersten vier dieser Bedürfnisse werden als „Defizitmotive“ bezeichnet, deren Nicht Befriedigung einen Mangelzustand verursacht. Lediglich der Aspekt der Selbstverwirklichung wird als „Wachstumsmotiv“ i. S. einer Vervollkommnung der menschlichen Persönlichkeit betrachtet.
Durch den Modellaufbau in Pyramidenform soll die hierarchische Abfolge der Bedürfnisse betont werden, wonach die Bedürfnisse der nächsthöheren Ebene gemäß der Theorie erst dann motivationale Bedeutung erhalten, wenn die vorherige Bedürfnisebene befriedigt ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Das Kapitel führt in das Thema ein, erläutert die Relevanz des elterlichen Einflusses auf Auszubildende und formuliert die Forschungsfrage bezüglich der Heterogenität dieses Einflusses.
2. Theoretische Hinführung: Hier werden theoretische Grundlagen zu Ausbildung, Elternschaft und Bedürfnissen (Maslow) sowie der Stand der empirischen Forschung dargelegt.
3. Methodisches Vorgehen: Das Kapitel beschreibt den konzeptionellen Aufbau der Studie, das Studiendesign der quantitativen Online-Befragung sowie die operationalisierten Variablen und statistischen Auswertungsmethoden.
4. Ergebnisse der Studie: Dieser Abschnitt präsentiert die empirischen Befunde, unterteilt in soziodemografische Daten, Oberflächenstruktur, Tiefenstruktur und deren wechselseitige Zusammenführung.
5. Diskussion zur Einordnung der Ergebnisse und anschließender Ausblick: Die Ergebnisse werden kritisch diskutiert, in den Kontext bestehender Forschung gestellt und Empfehlungen für weiterführende Studien abgeleitet.
6. Zusammenfassendes Fazit: Das Kapitel fasst die wesentlichen Erkenntnisse zusammen und widerlegt die pauschale Aussage, Eltern hätten keinen Einfluss auf ihre Kinder in der Ausbildung.
Schlüsselwörter
Duale Berufsausbildung, Elterneinfluss, Bedürfnispyramide nach Maslow, Kommunikationsschnittstellen, Auszubildende, Oberflächenstruktur, Tiefenstruktur, Sozialpädagogik, Resilienz, Salutogenese, empirische Sozialforschung, Bildungsaspirationen, familiäre Unterstützung, Ausbildungserfolg, Berufsorientierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Masterarbeit befasst sich mit dem Einfluss, den Eltern auf ihre Kinder während deren dualer Berufsausbildung ausüben, wobei die Sichtweise der Auszubildenden im Zentrum steht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die elterliche Einflussnahme, die Gestaltung von Kommunikationsschnittstellen zwischen Elternhaus, Schule und Betrieb sowie die ressourcenbasierte Bedürfnisbefriedigung der Auszubildenden.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, die bislang kaum erforschte Ausgestaltung und Quantifizierung des elterlichen Einflusses während der Ausbildungszeit zu untersuchen und bestehende Wissenslücken zu schließen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt ein quantitatives Forschungsdesign in Form einer Querschnittsstudie, bei der 250 kaufmännische Auszubildende mittels eines standardisierten Online-Fragebogens befragt wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Hinführung, die methodische Herleitung des Studiendesigns sowie die detaillierte Darstellung und Interpretation der empirischen Ergebnisse, unterteilt in Oberflächen- und Tiefenstruktur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind duale Berufsausbildung, Elterneinfluss, Maslowsche Bedürfnispyramide, Kommunikationsschnittstellen, Resilienz, Ausbildungserfolg und sozialer Support.
Wie wird der elterliche Einfluss gemessen?
Der Einfluss wird in eine Oberflächenstruktur (objektive Kommunikationsschnittstellen) und eine Tiefenstruktur (subjektive, ressourcenorientierte Unterstützung basierend auf Maslows Bedürfnispyramide) unterteilt und quantitativ messbar gemacht.
Existieren Kommunikationswege zwischen Eltern und Berufsschulen?
Die Untersuchung zeigt, dass solche Wege zwar rechtlich existieren, in der Praxis jedoch kaum genutzt werden und der Großteil der Auszubildenden diese Möglichkeiten nicht kennt oder als unnötig betrachtet.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2020, Der Einfluss der Eltern auf ihre Kinder in der Ausbildung. Eine Studie aus der Perspektive der Auszubildenden, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/951986
