Im Rahmen dieser Hausarbeit soll der Fragestellung nachgegangen werden, in welchem Rahmen die Reggio-Pädagogik fest in den Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein verankert ist und inwiefern die Bildungsprozesse von Kindern von dieser pädagogischen Philosophie profitieren und gefördert werden.
Im Zuge der PISA Studie 2000 und der Weiterentwicklung des Bildungssystems kommt es immer wieder zu Veränderungen des Bildungsauftrags von Kindertagesstätten. In der Kita werden die Grundsteine kindlicher Bildungsprozesse gelegt und diese gilt es optimal und an moderne Lebenswelten angepasst zu gestalten. Bildung ist landespolitisches Thema, sodass jedes deutsche Bundesland seine eigenen Regularien und Leitlinien erstellt hat. Um Bildungsprozesse angemessen zu unterstützen, stehen Fachkräften diverse Dokumentationsformen zur Verfügung. Mithilfe dieser gelingt es, kindliches Verhalten zu reflektieren und Kinder entwicklungsangemessen zu begleiten. Für Fachkräfte stellen Dokumentationen ein wichtiges Instrument zur Qualitätssicherung dar.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Einordnung
- 2. Leitlinien zum Bildungsauftrag Schleswig-Holsteins
- 3. Dokumentation in der Reggio-Pädagogik
- 3.1 Was und warum wird dokumentiert?
- 3.2 Portfolioarbeit
- 3.3 Projektarbeit und "Sprechende Wände"
- 3.4 Die Rolle der Fachkraft und das Bild vom Kind
- 4. Bedeutung für die pädagogische Praxis
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Verankerung der Reggio-Pädagogik in den Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein und analysiert, wie Bildungsprozesse von Kindern durch diese pädagogische Philosophie profitieren und gefördert werden.
- Die Bedeutung der Reggio-Pädagogik im Bildungskontext
- Die Rolle der Dokumentation in der Reggio-Pädagogik
- Die Integration von Reggio-Pädagogik in die Bildungsleitlinien Schleswig-Holsteins
- Die Bedeutung der Beobachtung und Dokumentation für die pädagogische Praxis
- Die Rolle der Fachkraft und das Bild vom Kind in der Reggio-Pädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Reggio-Pädagogik im Kontext des Bildungsauftrags von Kindertagesstätten ein. Im zweiten Kapitel werden die Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein vorgestellt und deren Bedeutung für die Bildungspraxis erläutert. Kapitel 3 widmet sich der Dokumentation in der Reggio-Pädagogik und beleuchtet verschiedene Aspekte wie die Portfolioarbeit und die Verwendung von "sprechenden Wänden".
Schlüsselwörter
Reggio-Pädagogik, Bildungsauftrag, Leitlinien Schleswig-Holstein, Dokumentation, Portfolioarbeit, Projektarbeit, "Sprechende Wände", Beobachtung, Fachkraft, Kind
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Kern der Reggio-Pädagogik?
Die Reggio-Pädagogik sieht das Kind als kompetenten „Konstrukteur“ seiner eigenen Entwicklung. Sie legt großen Wert auf Beobachtung, Dokumentation und die „hundert Sprachen“ des Kindes.
Wie ist die Reggio-Pädagogik in Schleswig-Holstein verankert?
Sie findet sich in den „Leitlinien zum Bildungsauftrag“ des Landes wieder, die moderne pädagogische Ansätze zur optimalen Förderung kindlicher Bildungsprozesse fordern.
Was versteht man unter „Sprechenden Wänden“?
Es handelt sich um eine Form der Dokumentation, bei der Projektschritte, Fotos und Äußerungen der Kinder im Raum sichtbar gemacht werden, um Lernprozesse zu reflektieren.
Welche Dokumentationsformen werden in der Arbeit genannt?
Die Arbeit thematisiert insbesondere die Portfolioarbeit sowie die Dokumentation von Projektarbeiten als Instrumente zur Qualitätssicherung.
Welche Rolle nimmt die Fachkraft in diesem Konzept ein?
Die Fachkraft ist Begleiter, Forscher und Dokumentar, der die Interessen der Kinder aufgreift und ihnen Impulse für weitere Bildungsschritte gibt.
Warum ist Dokumentation für die Qualitätssicherung in der Kita wichtig?
Dokumentation hilft dabei, kindliches Verhalten systematisch zu reflektieren, die eigene pädagogische Arbeit transparent zu machen und Eltern aktiv einzubeziehen.
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- Lisa-Marie Egdmann (Author), 2018, Dokumentation in der Reggio-Pädagogik. Leitlinien zum Bildungsauftrag Schleswig-Holsteins, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/955656
