Tiergestützte Pädagogik. Möglichkeiten und Grenzen im Kontext traumatisierter Kinder und Jugendlicher


Bachelorarbeit, 2018

52 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Gliederung

1 Einleitung

2 Traumapädagogik
2.1 Definition Trauma
2.2 Traumafolgestörungen
2.3 Definition Traumapädagogik
2.4 Ziele und Aufgaben der Traumapädagogik
2.5 Grundbedürfnisse traumatisierter Kinder und Jugendlicher
2.5.1 Orientierung/Kontrolle und Sicherheit
2.5.1.1 Regeln und Strukturen
2.5.1.2 Der sichere Ort
2.5.2 Lustgewinn/Unlustvermeidung durch neue Erfahrungen
2.5.3 Selbstwerterleben/Selbstbemächtigung
2.5.4 Bindung und Beziehungen
2.6 Arbeitsfelder der Traumapädagogik
2.7 Beispiel: Arbeitsfeld Schule

3 Tiergestützte Pädagogik
3.1 Definition und begriffliche Abgrenzung Tiergestützter Pädagogik
3. 2 Mögliche Praxisfelder Tiergestützter Pädagogik
3.3 Beispiele Tiergestützter Pädagogik und ihre Wirkung auf traumatisierte Kinder und Jugendliche
3.3.1 Beispiel Esperanza- Zentrum für Tiergestützte Pädagogik: Eine Einrichtung der Jugendhilfe
3.3.2 Beispiele Tiergestützter Pädagogik in der Schule
3.3.2.1 Unterstützung traumatisierter Kinder durch Hunde in der Schule
3.3.2.2 Konzept der Tiergestützten Heilpädagogik - TGHP von Andrea Vanek-Gullner

4 Fazit

Literaturverzei chnis

Internetquellen

Ende der Leseprobe aus 52 Seiten

Details

Titel
Tiergestützte Pädagogik. Möglichkeiten und Grenzen im Kontext traumatisierter Kinder und Jugendlicher
Hochschule
Christian-Albrechts-Universität Kiel
Note
1,3
Autor
Jahr
2018
Seiten
52
Katalognummer
V976719
ISBN (eBook)
9783346373700
ISBN (Buch)
9783346373717
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Tiergestützte Pädagogik, Traumapädagogik, traumatisierte Kinder, traumatisierte Jugendliche
Arbeit zitieren
Mirjam Franke (Autor:in), 2018, Tiergestützte Pädagogik. Möglichkeiten und Grenzen im Kontext traumatisierter Kinder und Jugendlicher, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/976719

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