Der Fokus dieser Arbeit liegt mit der Fragestellung: „Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle konzeptionell im Offenen Unterricht einer Grundschule?“ auf dem LehrerInnen-SchülerInnen-Verhältnis im Offenen Unterricht.
Zunächst wird mit dem Konzept beziehungsweise Ansatz des Offenen Unterrichts eingeleitet. Daraufhin werden die theoretischen Ansätze über die Methodik im Offenen Unterricht in den Fokus genommen, indem ein genauerer Blick auf die Arbeitsformen der Freien Arbeit, des Wochenplanunterrichts, des Stationenlernens, der Werkstattarbeit, der Projektarbeit sowie des Entdeckenden Lernens geworfen wird. Anschließend werden die Ziele des Offenen Unterrichts dargelegt. Im nächsten Schritt kommt es zur Herausarbeitung der konzeptionellen Vorstellungen des LehrerInnen-SchülerInnen-Verhältnisses im Offenen Unterricht. Auch die konzeptionellen Vorstellungen über die Rolle der Lehrkraft wird, genauso wie die Vorstellungen über die Rolle der SchülerInnen wird im Einzelnen dargelegt. Im Anschluss werden mögliche Herausforderungen und Schwierigkeiten des Offenen Unterrichts herausgearbeitet und somit eine kritische Sichtweise eingenommen. Zum Schluss werden die herausgearbeiteten Inhalte der Hausarbeit reflektiert und auf die Fragestellung bezogen. Zu betonen ist an dieser Stelle, dass es sich bei dieser Hausarbeit um eine rein theoretische Hausarbeit handelt. In diesem Rahmen wird sich nicht auf die tatsächliche Umsetzung in der Praxis des Grundschulunterrichtes bezogen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Hauptteil
- 2.1 Der Offene Unterricht in der Grundschule
- 2.1.1 Methodik des Offenen Unterrichts
- 2.1.2 Ziele des Offenen Unterrichts
- 2.2 LehrerInnen- und SchülerInnen-Verhältnis im Offenen Unterricht
- 2.2.1 Rolle der Lehrkraft im Offenen Unterricht (konzeptionell)
- 2.2.2 SchülerInnenrolle im Offenen Unterricht (konzeptionell)
- 2.3. Herausforderungen bezüglich des Offenen Grundschulunterrichts
- 2.1 Der Offene Unterricht in der Grundschule
- 3. Fazit
- 4. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese theoretische Hausarbeit analysiert das LehrerInnen-SchülerInnen-Verhältnis im Offenen Unterricht an Grundschulen. Die zentrale Fragestellung lautet: „Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle konzeptionell im Offenen Unterricht einer Grundschule?". Der Fokus liegt auf der Konzeption des Offenen Unterrichts, der Methodik, den Zielen, der Rolle der Lehrkraft und der SchülerInnen sowie den Herausforderungen, die mit diesem Unterrichtsmodell verbunden sind.
- Konzeption und Ansätze des Offenen Unterrichts
- Methodik des Offenen Unterrichts: Freie Arbeit, Wochenplanunterricht, Stationenlernen, Werkstattarbeit, Projektarbeit und Entdeckendes Lernen
- Ziele des Offenen Unterrichts
- Rolle der Lehrkraft im Offenen Unterricht
- Rolle der SchülerInnen im Offenen Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext des Offenen Unterrichts in der Grundschule beschreibt und die Fragestellung der Hausarbeit einführt. Anschließend wird im Hauptteil der Begriff des Offenen Unterrichts näher beleuchtet, verschiedene Methoden des Offenen Unterrichts vorgestellt und die Ziele des Konzepts herausgearbeitet.
Der Fokus liegt dann auf dem LehrerInnen-SchülerInnen-Verhältnis. Die Rolle der Lehrkraft im Offenen Unterricht wird anhand theoretischer Ansätze analysiert, ebenso wie die Rolle der SchülerInnen.
Im nächsten Schritt werden Herausforderungen und Schwierigkeiten, die mit dem Offenen Unterricht verbunden sind, diskutiert. Die Arbeit endet mit einem Fazit, in dem die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst und auf die Fragestellung bezogen werden.
Schlüsselwörter
Offener Unterricht, Grundschule, LehrerInnenrolle, SchülerInnenrolle, Methodik, Ziele, Freie Arbeit, Wochenplanunterricht, Stationenlernen, Werkstattarbeit, Projektarbeit, Entdeckendes Lernen, Herausforderungen.
- Citation du texte
- Sofie Fischer (Auteur), 2020, Offener Unterricht in der Grundschule. Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/980172
