In der vorliegenden Arbeit soll ein Konzept für eine vollstationäre Einrichtung erarbeitet werden und die Vorteile der Verbindung von Hilfen zur Erziehung und der Permakultur aufgezeigt werden. Hierfür wurde eine fiktive Einrichtung konzipiert, welche sich nach den Vorgaben des Thüringer Landesjugendamtes richtet und somit das Prüfverfahren durch dieses bestehen kann.
Die Arbeit mit sogenannten "Systemsprengern" findet in der Hilfe zur Erziehung immer mehr Beachtung. Dennoch gibt es wenige vollstationäre Einrichtungen, die sich auf die Arbeit mit der besonderen Klientel spezialisiert haben. Doch gerade für diese würde eine spezielle Unterbringung Entlastung für die Jugendlichen selbst, aber auch für die "Normaleinrichtungen" bringen.
Hinzu kommt der immer größer werdende Leistungsanspruch durch die Gesellschaft an die jungen Menschen. Gerade Jugendliche, welche nicht in das System passen, leiden häufig unter dem Ausschluss aus diesem und reagieren mit unangepasstem, teils fremd- oder autoaggressivem Verhalten und bringen sich somit immer mehr in eine abseitige Lage, die ein Leben im gesellschaftskonformen System bald unmöglich macht. Die Möglichkeiten der Hilfen durch die Jugendämter sind für diese Klientel schnell ausgeschöpft. Einrichtungen verweigern die Aufnahme der Jugendlichen, der Jugendliche verweigert die Mitarbeit und häufig kommt der defizitäre Blick der Jugendamtsmitarbeiter*innen hinzu, welche durch zu hohe Belastungen wenig Ressourcen zur differenzierten Arbeit mit allen Kindern und Jugendlichen zur Verfügung haben.
Eine Jugendhilfeeinrichtung soll ein Ort sein, der Jugendliche auf ein selbstbestimmtes Leben vorbereitet. Die Herstellung von Autonomie ist oberstes Gebot. Doch wie dies geschehen soll, ist nicht definiert und liegt in der Verantwortung der jeweiligen Träger der freien Jugendhilfe.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffserklärung
2.1 Vollstationäre Jugendhilfe
2.2 Permakultur
2.3 Jugendliche
3. Von der Entwicklung zum Konzept
3.1 Wozu die Jugendhilfe Konzepte braucht
3.2 §45 SGB VIII
3.3 Theorie-Praxis-Transfer
3.3.1 Reformpädagogik
3.3.2 Traumapädagogik
3.3.3 Lebensweltorientierung
3.4 Der Prozess der Konzeptionierung
4. Konzeption
5. Besonderheiten des Konzepts
5.1 Einbindung der Permakultur
5.2 `Anderssein´ als Leitmotiv
5.2.2 Die Klientel
5.2.3 Die Mitarbeiter*innen
5.3 Kritik am Erziehungs- und Hilfebegriff
5.3.1 Bindung als Ersatz und nicht Voraussetzung von Erziehung
5.3.2 Umgang mit Macht
5.4 Ziele der Einrichtung und deren Umsetzung
5.4.1 Hilfeplanung als roter Faden
5.4.2. Vom Selbstversorger zum Selbstfürsorger – Herstellung von Autonomie
6. Schutzkonzept
6.1 Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung
6.2 Risikoanalyse
7. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, ein Konzept für eine vollstationäre Jugendhilfeeinrichtung zu entwickeln, das die Vorteile der Verbindung von Hilfen zur Erziehung mit den Prinzipien der Permakultur nutzt, um insbesondere sogenannte „Systemsprenger“ auf ein selbstbestimmtes Leben vorzubereiten.
- Entwicklung eines innovativen Konzepts für eine vollstationäre Einrichtung
- Integration von Permakultur-Prinzipien in die pädagogische Arbeit
- Kritische Auseinandersetzung mit herkömmlichen Erziehungs- und Hilfebegriffen
- Fokus auf die Herstellung von Autonomie und ressourcenorientierte Unterstützung
- Entwicklung eines Schutzkonzepts zur Gewaltprävention
Auszug aus dem Buch
1. Beobachte und interagiere
Die Beobachtung eines Jugendlichen stellt in der täglichen Arbeit häufig, leider, keine aktive Handlung dar. Doch ein gelingender Hilfeplanprozess basiert auf der Dokumentation und damit auch auf der Beobachtung. Hier wird die Brücke zu dem 1. Prinzip geschlagen. Dort heißt es: „Die Grundlage alles Verstehens ist ein beständiger Beobachtungsprozess, der uns ermöglicht, Muster zu erkennen und Details wertzuschätzen.“
Die Jugendlichen sind während der Arbeit oft nur Beobachteter und das pädagogische Personal nutzt diese Beobachtung, um in das System des Jugendlichen behutsam einzugreifen und dieses umzugestalten.
„Die Interaktion zwischen Beobachter und Beobachtetem kann als Vorläufer von Gestaltung betrachtet werden. Der Erfahrungsschatz unserer Beobachtung und Interaktion befähigt uns, behutsam in existierende Systeme einzugreifen und neue Systeme kreativ zu gestalten.“ Durch die Arbeit auf dem Hof können die Jugendlichen die Perspektive wechseln und aktiv ein System beobachten, um den Prozess des Gestaltens selbst erleben zu können. Für die Interaktion in der pädagogischen Arbeit kann diese Erfahrung hilfreich sein.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Herausforderungen in der stationären Jugendhilfe bei der Betreuung sogenannter „Systemsprenger“ und stellt die Relevanz eines neuen, spezialisierten Konzepts dar.
2. Begriffserklärung: Es werden grundlegende Termini wie vollstationäre Jugendhilfe, Permakultur und die Definition des Jugendalters im Kontext der Arbeit geklärt.
3. Von der Entwicklung zum Konzept: Dieses Kapitel erläutert, warum Konzepte in der Jugendhilfe notwendig sind, ordnet die Arbeit rechtlich ein und stellt theoretische Bezüge zur Reformpädagogik, Traumapädagogik und Lebensweltorientierung her.
4. Konzeption: Hier werden Hintergrund, Notwendigkeit, Zielsetzung, rechtliche Grundlagen sowie das Leitbild und die räumliche Beschreibung der fiktiven Einrichtung dargelegt.
5. Besonderheiten des Konzepts: Das Hauptkapitel detailliert die Einbindung der Permakultur, das Leitmotiv des „Andersseins“, eine Kritik am klassischen Erziehungsbegriff sowie die Einrichtungsziele inklusive Hilfeplanung und Autonomieförderung.
6. Schutzkonzept: Dieses Kapitel widmet sich der notwendigen Gewaltprävention, dem Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung und der methodischen Risikoanalyse innerhalb der Einrichtung.
7. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, betont die Einzigartigkeit des Ansatzes und unterstreicht, dass Wandel in der Jugendhilfe sowohl notwendig als auch möglich ist.
Schlüsselwörter
Jugendhilfe, Systemsprenger, Permakultur, Konzeptentwicklung, Autonomie, Reformpädagogik, Traumapädagogik, Lebensweltorientierung, Hilfeplanung, Schutzkonzept, Risikoanalyse, Pädagogische Arbeit, Stationäre Erziehungshilfe, Selbstfürsorge, Partizipation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeptionierung einer fiktiven vollstationären Jugendhilfeeinrichtung, die gezielt auf die Bedürfnisse von sogenannten „Systemsprengern“ ausgerichtet ist.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Felder sind die Verbindung von klassischer Jugendhilfe mit den Gestaltungsprinzipien der Permakultur, die Förderung von Autonomie und die Etablierung eines professionellen Schutzkonzepts.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist die Entwicklung eines Konzepts, das durch ressourcenorientierte Ansätze und kreative Arbeitsweisen die Jugendlichen besser auf ein eigenständiges Leben vorbereitet als bisherige, oft defizitorientierte Angebote.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit nutzt Literaturrecherche, theoretische Analysen pädagogischer Strömungen (Reformpädagogik, Traumapädagogik) sowie die methodische Ableitung eines Einrichtungskonzepts auf Basis des SGB VIII.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die methodische Begründung der Permakultur-Einbindung, die Kritik am traditionellen Erziehungs- und Machtbegriff sowie die operative Gestaltung der Einrichtung, inklusive Hilfeplanung und Gewaltprävention.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Systemsprenger, Permakultur, Autonomie, Schutzkonzept, Hilfeplanung und ressourcenorientierte Pädagogik charakterisiert.
Wie unterscheidet sich dieses Konzept von herkömmlichen Jugendhilfe-Einrichtungen?
Im Gegensatz zu vielen Regelwohngruppen verzichtet dieses Konzept bewusst auf einen rein defizitären Blick und eine autoritäre Erziehungshaltung, indem es stattdessen Permakultur-Prinzipien zur Förderung der Selbstwirksamkeit nutzt.
Welche Rolle spielt die Permakultur konkret in der Betreuung?
Die Permakultur dient als ethisches und praktisches Gestaltungsprinzip, durch das die Jugendlichen durch Arbeit in der Natur und am Hof reale Aufgaben übernehmen und so ihre Fähigkeiten und ihre Verantwortung für sich selbst schulen.
- Citar trabajo
- Anne Lindemann (Autor), 2020, Vom Selbstversorger zum Selbstfürsorger. Konzeptionierung einer Jugendhilfeeinrichtung mit permakulturellem Hintergrund, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/990126
