Der Azubi wurde bereits im Voraus über die richtige Bedienung von Formatkreissäge und Hobel beziehungsweise Dickenhobel unterwiesen. Er wurde auch bereist über die richtige Holzauswahl für ein Stuhlbein in der Berufsschule aufgeklärt. Deshalb ist er in der Lage ein Stuhlbein Rohling selbst und eigenständig aus einer Massivholzbohle herauszubereiten. Weiterhin ist er mit dem Arbeiten an der Hobelbank und dem sicheren Einspannen eines Werkstückes vertraut.
Den ausgearbeitete Stuhlbeinrohling hat der Azubi bis zu dem Unterweisungstermin bereits vorbereitet.
In der Unterweisung gehe ich genauer auf das Anfasen mit einem Metallhobel am Beispiel eines Stuhlbeines ein. Dem Azubi werden kurz die Unterschiede zwischen einem Metall- und Holzhobel erläutert. Der Azubi wir über Sicherheitsmaßnahmen, die beim Umgang mit einem Metallhobel wichtig sind von mir unterwiesen.
Inhaltsverzeichnis
1. Arbeitsziel/Problemstellung
2. Zu vermittelnder Inhalt aus dem berufsspezifischen Ausbildungsrahmenplan
3. Zielgruppe/n Zielperson/en
4. Lernort
5. Hilfsmittel
6. Zeitlicher Rahmen
7. Arbeitssicherheit
8. Was wird unterwiesen?
9. Zu vermittelnden Kompetenzen (Didaktik)
9.1 Fachkompetenz
9.2 Methodenkompetenz
9.3 Sozialkompetenz
9.4 Selbstkompetenz
10. Unterweisungsverlauf
11. Methodenwahl
12. 1.Stufe: Vorbereitung und Einstiegsphase
13. 2.Stufe: Erklären, Vormachen und Testen
14. 3.Stufe: Nachmachen und Ziel erarbeiten
15. 4.Stufe: Abschluss und Erfolgskontrolle
16. Ablaufstruktur „Anfasen eines Stuhlbeines“
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterweisung ist es, dem Auszubildenden die fachgerechte Einstellung und sichere Handhabung eines Metallhobels am praktischen Beispiel des Anfasens eines Stuhlbeins zu vermitteln. Die Unterweisung stellt sicher, dass der Auszubildende sowohl die technischen Fertigkeiten als auch das notwendige Sicherheitsbewusstsein für den Umgang mit dem Hobel entwickelt.
- Korrekte Einstellung von Metallhobeln anhand der vorhandenen Verstellmöglichkeiten.
- Sichere Führung und Handhabung des Hobels am Werkstück unter Berücksichtigung ergonomischer Aspekte.
- Durchführung von sicherheitsrelevanten Vorbereitungen und Sichtprüfungen am Werkzeug.
- Systematische Umsetzung von Arbeitsschritten zur Bearbeitung von Stuhlbeinen aus Massivholz.
Auszug aus dem Buch
Methodenwahl
Ich habe mich für die Unterweisung für ein Vorgehen nach der Vier-Stufen-Methode entschieden, da diese Methode einige Vorteile mit sich bringt. Ein wichtiger Vorteil ist, dass Fehler rechtzeitig erkannt und nicht falsch eingeübt werden, da die Theorie als auch die Praxis zuerst vorgemacht werden. Die Vier-Stufen-Methode erfordert außerdem im Vergleich zu anderen Methoden meist weniger Zeit. Durch die einfache Struktur ist auch die Unterweisung für den Auszubildenden leicht nachzuvollziehen und auch der Zweck der Unterweisung ist für den Auszubildenden bei dieser Methode ersichtlich.
Der Auszubildende hat bei der dieser Methode außerdem die Möglichkeit, sich Arbeitsschritte in der richtigen Reihenfolge einzuprägen, Fragen zu stellen und Unklarheiten direkt zu beseitigen. Indem er im Beisein des Ausbilders die Möglichkeit hat die Übung nachzumachen festigt er sein neu erlerntes Wissen. Dadurch wird, im Vergleich zu anderen Methoden, welche sich lediglich auf die Theorie stützen, ausgeschlossen das die praktische Ausübung falsch ausgeführt wird. Der Ausbilder kann jederzeit hinzugezogen werden und korrigiert ggf. die praktische Ausführung.
Zusammenfassung der Kapitel
Arbeitsziel/Problemstellung: Definiert die Aufgabenstellung, das Stuhlbein fachgerecht mittels Metallhobel anzufasen.
Methodenwahl: Begründet die Entscheidung für die Vier-Stufen-Methode aufgrund ihrer Effizienz und Fehlervermeidung.
1.Stufe: Vorbereitung und Einstiegsphase: Behandelt die organisatorische Vorbereitung der Werkstatt und die Begrüßung des Auszubildenden.
2.Stufe: Erklären, Vormachen und Testen: Beschreibt die theoretische Einweisung in das Gerät und die ersten praktischen Testversuche.
3.Stufe: Nachmachen und Ziel erarbeiten: Fokussiert auf die eigenständige praktische Ausführung des Auszubildenden unter fachlicher Anleitung.
4.Stufe: Abschluss und Erfolgskontrolle: Umfasst die gemeinsame Ergebniskontrolle sowie den gegenseitigen Feedbackprozess.
Schlüsselwörter
Tischler, Metallhobel, Unterweisung, Ausbildung, Anfasen, Stuhlbein, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit, Werkstück, Fachkompetenz, Handhabung, Holzbearbeitung, Didaktik, Auszubildender, Hobelbank
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung grundsätzlich?
Es geht um die fachgerechte Anwendung eines Metallhobels zur Bearbeitung von Massivholz, konkret zum Anfasen eines Stuhlbeins.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themen umfassen Arbeitssicherheit, Werkzeugeinstellung, ergonomische Körperhaltung und die schrittweise Umsetzung von Arbeitsplänen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende einen Metallhobel selbstständig und sicher einstellen und bedienen kann.
Welche didaktische Methode wird verwendet?
Es wird die Vier-Stufen-Methode eingesetzt, um Theorie und Praxis optimal zu verknüpfen.
Was steht im Hauptteil der Unterweisung im Vordergrund?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorbereitung, Erklärung, praktische Übung des Auszubildenden und die abschließende Ergebniskontrolle.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Unterweisung?
Wichtige Begriffe sind Tischler, Arbeitssicherheit, Metallhobel, Fachkompetenz und Vier-Stufen-Methode.
Warum ist die Sichtprüfung des Werkzeugs (Nr. 1 der Ablaufstruktur) so wichtig?
Sie dient der Sicherheit, um Verletzungen durch defektes Werkzeug zu vermeiden und die Qualität der Bearbeitung zu gewährleisten.
Welche Rolle spielt das Feedback im letzten Kapitel?
Es dient der Ergebnissicherung, der Motivation des Auszubildenden und der Selbstreflexion des Ausbilders zur Verbesserung zukünftiger Unterweisungen.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2020, Einstellen und Handhaben eines Metallhobels am Beispiel des Anfasens eines Stuhlbeines (Tischler, 1. Lehrjahr), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/990846
