Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig einen Baum zu kürzen und die UVV-Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt zu einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3 Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche: Kognitive Lernziele, Psychomotorische Lernziele, Affektive Lernziele
2.3.1 Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4.3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung eines detaillierten Unterweisungsentwurfs für Auszubildende im Beruf Gärtner/in mit dem Schwerpunkt Garten- und Landschaftsbau, um die fachgerechte Durchführung des Kürzens eines Baumes methodisch zu vermitteln.
- Methodische Planung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
- Didaktische Aufbereitung von Lernzielen in kognitiven, psychomotorischen und affektiven Bereichen.
- Berücksichtigung von Sicherheitsvorgaben (UVV) und praktischer Handhabung.
- Einsatz geeigneter Ausbildungsmedien zur Steigerung des Lernerfolgs.
- Systematische Einteilung der Unterweisung in Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Übungsphase.
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt die Rahmenbedingungen des Auszubildenden, einschließlich dessen soziologischer Situation und persönlicher Voraussetzungen.
2. Didaktische Analyse: Analysiert die methodische Vorgehensweise, die Lernzielbereiche sowie den Einsatz von Medien unter Berücksichtigung didaktischer Prinzipien.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Erläutert detailliert die vier Phasen der praktischen Unterweisung, inklusive der Erfolgskontrolle und Abschlussphase.
Schlüsselwörter
Unterweisung, Gärtner, Garten- und Landschaftsbau, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, Lernziele, Arbeitssicherheit, UVV, Kettensäge, Baumpflege, Ausbildung, Fachgerechtes Kürzen, Auszubildender, Ausbildungsmittel, Handwerk.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen strukturierten Entwurf für eine praktische Unterweisung von Auszubildenden im Beruf Gärtner/in mit dem Schwerpunkt Garten- und Landschaftsbau dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die fachgerechte Baumpflege (Kürzen eines Baumes), die didaktische Planung und die Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, dem Auszubildenden die notwendigen Kenntnisse und Fertigkeiten zum fachgerechten Kürzen eines Baumes unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften zu vermitteln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die klassische Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen/Erklären, Nachmachen/Erklären lassen, Üben/Festigen) angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die didaktische Analyse, die Auswahl der Medien und die detaillierte Ablaufplanung der Unterweisung inklusive Vorgangstabelle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Gärtner, Arbeitssicherheit und fachgerechte Baumpflege charakterisiert.
Warum wurde explizit die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da sie praxisnah ist, der logischen Denkfolge des Menschen folgt und den Lernenden nicht überfordert.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit in diesem Entwurf?
Die Arbeitssicherheit nimmt einen zentralen Stellenwert ein, da der Umgang mit Geräten wie der Kettensäge spezifische Kenntnisse der Unfallverhütungsvorschriften (UVV) erfordert.
Wie wird der Lernerfolg sichergestellt?
Der Lernerfolg wird durch ständiges Wiederholen, eine Erfolgskontrolle durch den Ausbilder sowie ein begleitendes Merkblatt sichergestellt.
Welchen Stellenwert hat das Merkblatt für den Auszubildenden?
Das Merkblatt dient als Checkliste zur Wiederholung der Arbeitsschritte und kann zur weiteren Vertiefung in das Berichtsheft geheftet werden.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2020, Fachgerechtes Kürzen eines Baumes (Unterweisung Gärtner, 1. Lehrjahr), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/991086
