Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der folgenden Forschungsfrage: "Wie beeinflussen Leistung und Prüfungsangst das akademische Selbstkonzept?". Während bereits Zusammenhänge zwischen dem Fähigkeitsselbstkonzept und der Leistung aufzuzeigen sind, besteht nun vor allem das Interesse an dem Einfluss der Prüfungsangst, welcher bislang nur wenig erforscht ist. Das Phänomen der Prüfungsangst begegnet einem in vielen verschiedenen Lebenssituationen, spätestens mit dem Eintritt in die Schule werden wir Menschen mit Prüfungen und evaluativen Situationen konfrontiert. Für Lernende ist Prüfungsangst eines der belastendsten Emotionen.
In der Grundlagenforschung und in verschiedenen Anwendungsbereichen der Psychologie ist das Thema Prüfungsangst eines der am intensivsten erforschten Themen, da es in der heutigen Gesellschaft weit verbreitet ist. Da die Beantwortung der Forschungsfrage in Form einer längsschnittlichen Untersuchung anhand einer relevanten Statistikklausur erfolgt, fällt unter den Begriff Prüfungsangst sowohl die Trait- (Allgemeine Prüfungsangst) und State-Angst (Zustandsangst), als auch die Statistik-Angst. Ziel der Arbeit ist es, noch mehr Faktoren zu untersuchen, welche das Fähigkeitsselbstkonzept beeinflussen. Des Weiteren lässt sich durch die Prüfungsangst eventuell ein Zusammenhang genauer ergründen, welcher ebenfalls für die Prüfungsangstforschung relevant ist. In den nächsten Unterkapiteln folgen genauere Definitionen, Theorien und Studien zu den verschiedenen Ängsten und dem Selbstkonzept mit der Komponente des akademischen Selbstkonzepts.
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- 1. Einleitung
- 1.1 Prüfungsangst
- 1.1.1 State- und Trait-Angst
- 1.1.2 Statistikangst
- 1.2 Das (akademische) Selbstkonzept
- 1.3 Design und Hypothese
- 1.1 Prüfungsangst
- 2. Material und Methode
- 2.1 Stichprobe
- 2.2 Material
- 2.3 Ablauf
- 2.4 Statistische Auswertung
- 3. Ergebnisse
- 3.1 Deskriptive Statistik
- 3.2 Hypothese 1
- 3.3 Hypothese 2
- 3.4 Hypothese 3
- 3.5 Hypothese 4
- 3.6 Hypothese 5
- 3.7 Hypothese 6
- 3.8 Hypothese 7
- 3.9 Hypothese 8
- 4. Diskussion
- 4.1 Deskriptive Daten
- 4.2 Hypothesen
- 4.3 Weitere Diskussionsaspekte
- Literatur
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit untersucht den Einfluss von Prüfungsangst und Leistung auf das akademische Selbstkonzept. Die Arbeit basiert auf einer Fragebogenstudie, die die generelle Prüfungsangst, Statistikangst, Zustandsangst und das akademische Selbstkonzept von Studierenden des 2-fach Bachelors Psychologie an der Universität Koblenz-Landau untersucht. Die Studie zielt darauf ab, die Zusammenhänge zwischen diesen Konstrukten zu analysieren und die Auswirkungen von Prüfungsangst auf das Selbstbild der Studierenden zu beleuchten.
- Zusammenhang zwischen Prüfungsangst und dem akademischen Selbstkonzept
- Der Einfluss von Leistung auf das akademische Selbstbild
- Untersuchung verschiedener Arten von Prüfungsangst (generelle Prüfungsangst, Statistikangst und Zustandsangst)
- Analyse von Daten aus einer Fragebogenstudie mit Studierenden des 2-fach Bachelors Psychologie
- Bewertung der Ergebnisse und Ableitung von Empfehlungen für zukünftige Forschung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Forschungsfrage und die theoretischen Grundlagen zur Prüfungsangst und dem akademischen Selbstkonzept erläutert. Die Methode wird im zweiten Kapitel vorgestellt, welches die Stichprobe, das verwendete Material, den Ablauf der Studie und die statistische Auswertung der Daten beschreibt. Im dritten Kapitel werden die Ergebnisse der Studie präsentiert, wobei die Deskriptive Statistik und die Ergebnisse der Hypothesentests im Fokus stehen. Die Diskussion im vierten Kapitel beleuchtet die Ergebnisse aus einer theoretischen Perspektive und betrachtet die Implikationen für zukünftige Forschung.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselwörter Prüfungsangst, akademisches Selbstkonzept, Statistikangst, Zustandsangst, Leistung und Fragebogenstudie. Die Studie untersucht den Einfluss von Prüfungsangst und Leistung auf das akademische Selbstkonzept von Studierenden und verwendet dabei quantitative Methoden zur Datenerhebung und -analyse.
- Citar trabajo
- Johanna Giere (Autor), 2020, Der Zusammenhang von Prüfungsangst und Leistung. Der Einfluss auf das akademische Selbstkonzept, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/992346
