Didaktische Grundlagen für einen Unterricht in der Gesundheits- und Krankenpflege. In einem abgestimmten Wechsel zwischen handlungsorientierter Unterrichtsgestaltung und Frontalunterricht lernen die Auszubildenden die Schwerpunkte des Gesundheits- und Krankenpflegegesetzes kennen. Nach Vorgaben des jeweiligen Curriculums für Gesundheits- und Krankenpflege wird den Studierenden das Wissen vermittelt. Abhängig davon, ob es sich um eine Präsenz- oder Online-Einheit handelt, verläuft die Unterrichtsgestaltung unter Berücksichtigung des KIOSK-Modells.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Analyse und Entscheidungen
1.1. Die Bedingungsanalyse
1.2. Die Sachanalyse
1.3. Die Didaktische Analyse
1.4. Pädagogische Voraussetzungen und Kompetenzen im Unterricht
1.5. Das Curriculum
1.6. Die Unterrichtsmethoden
1.7. Die Lehr- und Lernziele
2. Das Unterrichtsthema
2.1. Vermittlung von Inhalten des Gesundheits- und Krankenpflegegesetzes
2.2. Aufgabenbereiche und Kompetenzen in der Gesundheits- und Krankenpflege
3. Das Unterrichtskonzept
3.1. Varianten der Unterrichtsgestaltung
3.2. Unterrichtskonzept nach Teml / Teml
3.3. Unterrichtssituationen planen mit KIOSK
3.4. Das KIOSK - Ein Analyseinstrument
3.5. Das KIOSK- Konzept im Digitalen-Unterricht
3.6. Der geplante Unterrichtsablauf
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der fundierten didaktischen und methodischen Unterrichtsgestaltung im Kontext der Ausbildung für Gesundheits- und Krankenpflegeberufe. Ziel ist es, auf Basis des KIOSK-Modells nach Teml & Teml, praxisnahe Unterrichtskonzepte zu entwickeln, die sowohl fachliche Expertise als auch pädagogische Kompetenzen der Lehrenden stärken und eine effiziente sowie motivierende Lernumgebung schaffen.
- Didaktische Analyse und Planung von Lehr-Lern-Situationen
- Kompetenzorientierung im Gesundheits- und Krankenpflegegesetz
- Einsatz und Variation moderner Unterrichtsmethoden
- Das KIOSK-Modell als Analyse- und Planungsinstrument
- Integration digitaler Formate in die pflegeberufliche Ausbildung
Auszug aus dem Buch
3.3. Unterrichtssituationen planen mit KIOSK
Das Unterrichtsmodell KIOSK nach Teml und Teml (2006) bezieht sich auf ein anschauliches Bild von Unterricht als Haus des Lernens.
„Danach basiert eine erfolgreiche Unterrichtsgestaltung auf dem Fundament von lernfördernden Haltungen. Dazu gehören eine schülerzentrierte Beziehungs- und Unterrichtsgestaltung mit einer effektiven Klassenführung. Das Grundgerüst stellen fundierte Planungen dar, die aufeinander abgestimmte Ziele, Inhalte, Methoden und Lernkontrollen beinhalten und selbständiges Lernen ins Zentrum stellen. Guter Unterricht fördert überdies leitende Bildungsziele wie Personales Lernen, Soziales Lernen oder Lernen lernen. Dies wird hier im Bild mit der Dachkonstruktion dargestellt. In (fast) jedem Unterricht kommen dabei fünf zentrale Unterrichts-Situationen als Aufbaumaterialien vor. Sie können mit dem Begriff KIOSK prägnant zusammengefasst werden. KONTAKT – INFORMATION – ORGANISATION – SELBSTÄNDIGES LERNEN und KONTROLLE. Diese fünf Situationen sind nicht als starrer Ablauf des Unterrichts zu verstehen. Sie werden vielmehr variabel und kreativ gemäß der persönlichen Didaktik.“ (Teml und Teml 2006)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Analyse und Entscheidungen: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der Unterrichtsplanung, einschließlich Bedingungs-, Sach- und didaktischer Analyse sowie der Rolle des Curriculums und der Lehrziele.
2. Das Unterrichtsthema: Hier werden die durch die Gesetzesnovelle 2016 geänderten Kompetenzbereiche und Wirkungsfelder für Pflegeberufe im Kontext der Ausbildung detailliert dargestellt.
3. Das Unterrichtskonzept: Dieses Kapitel führt das KIOSK-Modell ein, beschreibt seine Anwendung als Planungs- und Analyseinstrument und diskutiert Besonderheiten für den digitalen Unterricht sowie den allgemeinen Unterrichtsablauf.
Schlüsselwörter
Didaktik, Unterrichtsplanung, KIOSK-Modell, Gesundheits- und Krankenpflege, Kompetenzorientierung, Lehrerrolle, Lernziele, Curriculum, Unterrichtsmethoden, Beziehungsgestaltung, Digitale Bildung, Lernumgebung, Pflegeausbildung, Handlungsorientierung, Bildungsziele
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die systematische didaktische und methodische Gestaltung von Unterrichtseinheiten speziell für die Ausbildung in Gesundheits- und Krankenpflegeberufen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die theoretische didaktische Planung, die Umsetzung rechtlicher Rahmenvorgaben (GuKG) in Lehrinhalte sowie die Anwendung des KIOSK-Modells zur Strukturierung des Unterrichts.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, Lehrenden ein praxistaugliches Instrumentarium (KIOSK) an die Hand zu geben, um Unterricht professionell zu planen, zu analysieren und motivierend zu gestalten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine fundierte Literaturanalyse didaktischer Modelle und verknüpft diese mit den spezifischen Anforderungen der Ausbildung nach dem aktuellen Gesundheits- und Krankenpflegegesetz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung der Unterrichtsplanung, die Darstellung der pflegerischen Berufsfelder und die detaillierte Einführung und Anwendung des KIOSK-Konzepts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind Didaktik, KIOSK-Modell, Kompetenzorientierung, Unterrichtsgestaltung, Gesundheits- und Krankenpflege und Lehrerrolle.
Wie unterstützt das KIOSK-Modell die Unterrichtsplanung konkret?
Es fungiert als Metapher eines "Hauses des Lernens", wobei Fundament, Grundgerüst, Aufbaumaterial und Dachkonstruktion als Strukturvorgaben für die systematische Planung einer Lehr-Lern-Situation dienen.
Wie wird das KIOSK-Modell im digitalen Unterricht angewendet?
Das Modell lässt sich auch auf digitale Formate übertragen, wobei besonderes Augenmerk darauf liegt, dass die Präsenz der Lehrenden und die methodische Vielfalt die Aufmerksamkeit und Mitarbeit der Lernenden auch in Online-Settings fördern.
- Citation du texte
- Andrea Gundolf (Auteur), 2020, Didaktische und methodische Unterrichtsgestaltung für das Thema „Rechtsgrundlagen in der Gesundheits- und Krankenpflege“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/993360
