Wissenschaftliche Texte zu reflective teaching

Reflective teaching bezeichnet eine pädagogische Methode, bei der Lehrer ihre eigenen Unterrichtsmethoden und -erfahrungen reflektieren, um ihre Lehrtätigkeit zu verbessern. Diese Methode wird in der Erziehungswissenschaft und der Pädagogik diskutiert und ist eng mit der professionellen Entwicklung von Lehrkräften verbunden. Durch reflective teaching sollen Lehrer ihre eigenen Stärken und Schwächen erkennen und ihre Unterrichtspraxis anpassen, um eine bessere Lehre zu ermöglichen.

2 Veröffentlichungen

Das Reflexionsmodell nach John Dewey als Hilfsmittel zur Bewältigung der pädagogischen Professionalität

Autor:in: Luisa-Viktoria Schäfer (Autor:in)

Fach: Pädagogik - Schulpädagogik

Kategorie: Hausarbeit (Hauptseminar) , 2019 16 Seiten , Note: 1,0

Katalognummer: 512805

Preis: US$ 15,99
Learning: Experts and Novices
How Far Can Bransfords Ideas About Expert Teachers Be Implemented in Class to Let Students Come to a More Efficient Learning and Expertise?

Autor:in: Daniela Schulze (Autor:in)

Fach: Anglistik - Kultur und Landeskunde

Kategorie: Hausarbeit , 2009 7 Seiten , Note: 1,3

Katalognummer: 139170

Preis: US$ 6,99

Die Reflexion über den eigenen Unterricht ist ein wichtiger Aspekt von reflective teaching. Lehrer sollen ihre Erfahrungen und Methoden kritisch betrachten und überdenken, um ihre Lehrtätigkeit zu optimieren. Dies kann durch verschiedene Methoden wie Selbstreflexion, Peer-Feedback oder Supervision erfolgen. In der Forschung gibt es verschiedene Theorien und Modelle, die reflective teaching unterstützen, wie zum Beispiel die Theorie der reflexiven Praxis von Donald Schön. Es gibt auch verschiedene Anwendungsfelder, wie zum Beispiel die Lehrerfortbildung oder die Schulentwicklung. Du findest wissenschaftliche Arbeiten zu reflective teaching als PDF und eBook, viele auch als Print-on-Demand, bei GRIN.