In dieser Bachelorarbeit soll es vorrangig um Jugendliche gehen. Dabei wird der Frage nachgegangen, ob ein Segeltörn deren Selbstvertrauen stärken und so den Einstieg in ein eigenständiges Leben unterstützen kann. Da die Gegebenheiten auf See und zu Land sich stark voneinander unterscheiden, stellt sich darüber hinaus die Frage, auf welche Weise das auf hoher See erhaltene Selbstvertrauen der Jugendlichen Einzug in ihren Alltag an Land finden kann.
Um diesen Fragen auf den Grund zu gehen, wird analysiert, inwiefern mehrmonatige Segeltörns ein Element erlebnispädagogischer Arbeit als Mittel zur Förderung des Selbstvertrauens betrachtet werden können. Im ersten Kapitel wird zu diesem Zweck der Begriff des Selbstvertrauens näher beleuchtet und methodische Ansätze der Förderung von Selbstvertrauen referiert. Danach wird die Erlebnispädagogik in ihren Zielen, Prinzipien und methodischen Ansätzen definiert und beschrieben. In einem weiteren Schritt wird das Segeln als erlebnispädagogische Maßnahme anhand einzelner Beispiele und deren konzeptioneller Grundlagen dargestellt und in Bezug zu den Zielen, Prinzipien und Methoden der Erlebnispädagogik gesetzt. Im zentralen Kapitel werden die Kernaspekte von erlebnispädagogischen Segelmaßnahmen mit den Kernaspekten von Methoden zur Förderung von Selbstvertrauen vergleichend analysiert und herausgearbeitet, inwiefern Segeln auf der Basis dieser Analyse als Methode zur Förderung von Selbstvertrauen dienen kann. Dabei werden die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen dieses Ansatzes mit Blick auf die unterschiedlichen Voraussetzungen und Problemlagen analysiert und erarbeitet.
Die Seefahrt dient den Menschen bereits seit vielen Jahrtausenden als Fortbewegungsmittel. Die ersten Hinweise auf Segelschiffe sind dabei bereits ca. 5000 v. Chr. bei den Ägyptern zu finden (vgl. Lankers, o. J.). Seitdem entwickelte sich das Segeln als praktisches Mittel, um Handel zu treiben. Heute dient es allerdings kaum noch dem Handel, vielmehr ist es nun ein Sport mit einem hohen Erlebnischarakter.
Die Erlebnispädagogik macht sich diesen Sport zu Nutze, da bei einem Segeltörn nicht allein Teamwork gelernt werden kann, sondern z.B. auch handwerkliches und navigatorisches Können. Des Weiteren kann auch die Entwicklung der Persönlichkeit, wie etwa das Selbstvertrauen, gefördert werden. Der Segelsport ist daher ein gutes Mittel für Kinder und Jugendliche, um das Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu stärken.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Selbstvertrauen
- 1.1 Selbstvertrauen entwickeln und stärken
- 1.1.1 Subjektive Ebene
- 1.1.2 Physiologische Ebene
- 1.1.3 Motorische Ebene
- 1.1.4 Kognitive Ebene
- 1.2 Selbstvertrauen und das ‚Innere Team‘
- 1.1 Selbstvertrauen entwickeln und stärken
- 2 Erlebnispädagogik
- 2.1 Ziele der Erlebnispädagogik
- 2.2 Methoden der Erlebnispädagogik
- 2.2.1 The Mountains speak for themselves
- 2.2.2 Outward Bound Plus
- 2.2.3 Metaphorisches Modell
- 3 Segeltörn als erlebnispädagogische Maßnahme
- 3.1 Klassenzimmer unter Segeln
- 3.1.1 Anforderungen beim Bewerbungsverfahren
- 3.1.2 Leben und arbeiten an Bord
- 3.1.3 Unterricht
- 3.1.4 Praktika und Projekte
- 3.1.5 Pädagogisches Konzept
- 3.2 High Seas High School
- 3.3 Verein für sozialpädagogisches Segeln e. V.
- 3.4 Segeln und Erlebnispädagogik
- 3.1 Klassenzimmer unter Segeln
- 4 Förderung des Selbstvertrauens Jugendlicher auf hoher See
- 4.1 Wachdienst
- 4.2 Reinschiff
- 4.3 Backschaft
- 4.4 Weitere Aufgabenbereiche
- 4.5 Zusammenfassung
- 5 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit untersucht die Möglichkeiten, das Selbstvertrauen von Jugendlichen durch mehrmonatige Segeltörns als erlebnispädagogische Maßnahme zu fördern. Sie analysiert die Gemeinsamkeiten zwischen erlebnispädagogischen Segelmaßnahmen und Methoden der Selbstvertrauensförderung und beleuchtet, inwiefern sich das auf hoher See erworbene Selbstvertrauen in den Alltag an Land übertragen lässt.
- Entwicklung und Stärkung von Selbstvertrauen
- Erlebnispädagogik als Methode zur Persönlichkeitsentwicklung
- Segeln als erlebnispädagogische Maßnahme
- Vergleichende Analyse von Segelmaßnahmen und Selbstvertrauensförderung
- Übertragbarkeit von Lernerfahrungen auf den Alltag
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Arbeit stellt die Thematik des Selbstvertrauens von Jugendlichen und dessen Förderung durch Segeltörns vor. Sie erläutert den Hintergrund der Thematik und die Forschungsfragen.
- Kapitel 1: Selbstvertrauen: Dieses Kapitel definiert den Begriff "Selbstvertrauen" und erläutert dessen Entwicklung und Stärkung. Es beleuchtet verschiedene Ebenen von Selbstvertrauen und stellt das Prinzip des "Inneren Teams" vor.
- Kapitel 2: Erlebnispädagogik: Dieses Kapitel beschreibt die Erlebnispädagogik in ihren Zielen, Prinzipien und Methoden. Es stellt verschiedene Methoden wie "The Mountains speak for themselves" und "Outward Bound Plus" vor.
- Kapitel 3: Segeltörn als erlebnispädagogische Maßnahme: Dieses Kapitel zeigt verschiedene Beispiele für Segeltörns als erlebnispädagogische Maßnahmen, darunter "Klassenzimmer unter Segeln" und "High Seas High School". Es beleuchtet das Konzept und die Pädagogik dieser Programme.
- Kapitel 4: Förderung des Selbstvertrauens Jugendlicher auf hoher See: Dieses Kapitel analysiert die Kernaspekte von erlebnispädagogischen Segelmaßnahmen im Hinblick auf die Förderung von Selbstvertrauen. Es untersucht die Rolle von Wachdienst, Reinschiff, Backschaft und weiteren Aufgabenbereichen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Selbstvertrauen, Erlebnispädagogik, Segeln, Jugendlicher, Persönlichkeitsentwicklung, Förderung von Fähigkeiten, Teamfähigkeit, Übertragbarkeit von Lernerfahrungen, und Alltag.
- Citation du texte
- Simon Pfeil (Auteur), 2020, Förderung des Selbstvertrauens Jugendlicher auf hoher See, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1004560
