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Förderung beruflicher Handlungskompetenzen in der Erzieherweiterbildung. Analyse der Weiterbildung zum Facherzieher für Integration


Dossier / Travail, 2019

26 Pages, Note: 1,0

Anonyme


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

lEinleitung

2. Der Kompetenzbegriff
2.1 Die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenzen
2.2 Die Kompetenzen laut DQR und KMK in der Erzieherausbildung
2.3 Das Kompetenzprofil nach WIFF für frühpädagogische Fachkräfte in inklusiven Kindertageseinrichtungen

3. Die kompetenzorientiertgestalteteWeiterbildung
3.1 Die QualitätkompetenzorientierterWeiterbildung
3.2 Die formellen Lernanteile einer Weiterbildung im Sinne kompetenzorientierter Lehr-Lern-Formate
3.3 Transfer in die Praxis

4. Analyse der Weiterbildung zum/zur Facherzieher*in für Integration
4.1 Der Aufbau und die Gestaltung derWeiterbildung
4.2 Die formellen Lernanteile der Weiterbildung im Sinne kompetenzorientierter Lehr-Lern-Formate
4.3 Die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenzen der Weiter- bildungsteilnehmer*innen

5.Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang

Anhang 1: Kompetenzen des DQR der Niveaustufe 6

Anhang 2: Auszug Handlungsfeld Kind nach WiFF

Fin de l'extrait de 26 pages

Résumé des informations

Titre
Förderung beruflicher Handlungskompetenzen in der Erzieherweiterbildung. Analyse der Weiterbildung zum Facherzieher für Integration
Université
University of Hagen  (Kultur- und Sozialwissenschaften)
Cours
Betriebliches Lernen und berufliche Kompetenzentwicklung
Note
1,0
Année
2019
Pages
26
N° de catalogue
V1006237
ISBN (ebook)
9783346411778
ISBN (Livre)
9783346411785
Langue
allemand
Mots clés
Inklusion, Weiterbildung, frühpädagogische Fachkräfte, Erzieher, Integration, Kompetenzen, Kompetenzentwicklung, Erzieherausbildung, berufliche Handlungskompetenz, Lehr-Lern-Formate, Kompetenzorientierung, formelle Lernanteile
Citation du texte
Anonyme, 2019, Förderung beruflicher Handlungskompetenzen in der Erzieherweiterbildung. Analyse der Weiterbildung zum Facherzieher für Integration, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1006237

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