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Lese-Rechtschreibförderung durch den Einsatz digitaler Medien in der Förderschule

Mediale Bildung und Medienkommunikation


Trabajo Escrito, 2019

33 Páginas, Calificación: 2

Anónimo


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Beschreibung und Verwendung zentraler Begrifflichkeiten
2.1 Sonderpädagogik und sonderpädagogischer Förderbedarf
2.2 Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt
2.3 Lese-Rechtschreibförderung

3 Theoretische Einbettung
3.1 Selbstgesteuertes Lernen
3.2 Konstruktivismus
3.3 Mobile Learning

4 Einsatz digitaler Medien in der Förderschule für geistige Entwicklung
4.1 Mobile Learning und selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Medien
4.2 Einsatz von Tablets im Unterricht
4.3 Aktueller Forschungsstand bezüglich der Nutzung und Einfluss- faktoren von digitalen Medien auf Schülerleistungen

5 Analyse des Einsatzes von Tablets in der Förderschule
5.1 Möglichkeiten derLese-Rechtschreibförderung
5.2 Grenzen des Einsatzes und der Förderung

6 Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang: Medienkonzept Förderschule

Final del extracto de 33 páginas

Detalles

Título
Lese-Rechtschreibförderung durch den Einsatz digitaler Medien in der Förderschule
Subtítulo
Mediale Bildung und Medienkommunikation
Universidad
University of Hagen  (Kultur- und Sozialwissenschaften)
Curso
Mediale Bildung und Medienkommunikation
Calificación
2
Año
2019
Páginas
33
No. de catálogo
V1006290
ISBN (Ebook)
9783346406262
ISBN (Libro)
9783346406279
Idioma
Alemán
Palabras clave
Sonderpädagogik, Förderung, KOmpetenzerwerb, Förderschule, geistige Entwicklung, mobile Learning, selbstgesteuertes Lernen, Tablets im Unterricht, Lese-Rechtschreibförderung, Medienkonzept
Citar trabajo
Anónimo, 2019, Lese-Rechtschreibförderung durch den Einsatz digitaler Medien in der Förderschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1006290

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