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Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland


Trabajo Escrito, 2020

31 Páginas, Calificación: 15 Punkte


Extracto


Gliederung

1. Einleitung
1.1 aktuelle Relevanz
1.2 Geschichte der Reformpädagogik im 20. Jhdt.
1.3 Ideal reformpädagogischer Alternativschulen

2. Die demokratische Sudbury School
2.1 Das pädagogische Konzept der SVS
2.2 Potenziale und Chancen demokratischer Schulen
2.3 Schwierigkeiten und Probleme derartiger Schulkonzepte

3. Fazit und Ausblick
3.1 Aktuelle Präsenz derartiger Schulkonzepte in Deutschland
3.2 Weitere Forschungsansätze

4. Quellenverzeichnis

Final del extracto de 31 páginas

Detalles

Título
Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland
Universidad
University of Kassel
Curso
Lehrveranstaltung tu TEACH- Traditionelle Einführung an Campus und Hörsaal
Calificación
15 Punkte
Autor
Año
2020
Páginas
31
No. de catálogo
V1008686
ISBN (Ebook)
9783346396242
ISBN (Libro)
9783346396259
Idioma
Alemán
Palabras clave
Sudbury, Sudbury School, Kassel, Reformpädagogik, Schullandschaft, Deutschland, Alternative Bildung, Bildung, Erziehung, Schulsystem, Alternativschule, Alternativschulen, Lernen, Leben, Wissensvermittlung, LehrerInnen, SuS, Lernkonzepte, Bildungsinnovation
Citar trabajo
Leona Knobel (Autor), 2020, Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1008686

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Título: Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland


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