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Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland


Dossier / Travail, 2020

31 Pages, Note: 15 Punkte


Extrait


Gliederung

1. Einleitung
1.1 aktuelle Relevanz
1.2 Geschichte der Reformpädagogik im 20. Jhdt.
1.3 Ideal reformpädagogischer Alternativschulen

2. Die demokratische Sudbury School
2.1 Das pädagogische Konzept der SVS
2.2 Potenziale und Chancen demokratischer Schulen
2.3 Schwierigkeiten und Probleme derartiger Schulkonzepte

3. Fazit und Ausblick
3.1 Aktuelle Präsenz derartiger Schulkonzepte in Deutschland
3.2 Weitere Forschungsansätze

4. Quellenverzeichnis

Fin de l'extrait de 31 pages

Résumé des informations

Titre
Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland
Université
University of Kassel
Cours
Lehrveranstaltung tu TEACH- Traditionelle Einführung an Campus und Hörsaal
Note
15 Punkte
Auteur
Année
2020
Pages
31
N° de catalogue
V1008686
ISBN (ebook)
9783346396242
ISBN (Livre)
9783346396259
Langue
allemand
Mots clés
Sudbury, Sudbury School, Kassel, Reformpädagogik, Schullandschaft, Deutschland, Alternative Bildung, Bildung, Erziehung, Schulsystem, Alternativschule, Alternativschulen, Lernen, Leben, Wissensvermittlung, LehrerInnen, SuS, Lernkonzepte, Bildungsinnovation
Citation du texte
Leona Knobel (Auteur), 2020, Potenziale und Grenzen reformpädagogischer Alternativschulen. Die Sudbury School im Blickpunkt in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1008686

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