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Mehrsprachigkeit als Chance oder Defizit? Integration in den Grammatikunterricht mittels kontrastiver Sprachbetrachtung (Realschule, Deutsch Klasse 9)


Dossier / Travail, 2021

39 Pages, Note: 2,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Allgemeine Grammatikmethodik
2.1. Formaler versus funktionaler Grammatikunterricht
2.2. Systematischer versus situationsorientierter Grammatikunterrichts
2.3. Deduktiver versus induktiver Grammatikunterricht
2.4. Die Grammatik-Werkstatt
2.5. Integrativer Grammatikunterricht

3. Ansätze des Deutschunterrichts bei sprachheterogener Schülerschaft
3.1. Kontrastiver Sprachunterricht
3.2. Der Language-Awareness-Ansatz
3.3. Herausforderungen des kontrastiven Sprachunterrichts
3.4. Exemplarische Sachanalyse

4. Umsetzungsmöglichkeit in der Unterrichtspraxis
4.1. Klassenspezifische Lernvoraussetzungen
4.2. Lernziele
4.3. Stellung der Stunde im Rahmen der Unterrichtsreihe
4.4. Didaktische Analyse
4.5. Didaktisch-methodische Begründung
4.6. Geplanter Unterrichtsverlauf
4.7. Differenzierung
4.8. Sozial- und Aktionsformen

5. Schlussbetrachtungen

Quellenverzeichnis

Fin de l'extrait de 39 pages

Résumé des informations

Titre
Mehrsprachigkeit als Chance oder Defizit? Integration in den Grammatikunterricht mittels kontrastiver Sprachbetrachtung (Realschule, Deutsch Klasse 9)
Université
University of Koblenz-Landau
Note
2,3
Auteur
Année
2021
Pages
39
N° de catalogue
V1011542
ISBN (ebook)
9783346402004
ISBN (Livre)
9783346402011
Langue
allemand
Mots clés
Mehrsprachigkeit Grammatik kontrastive Sprachbetrachtung Integration
Citation du texte
Robert Guth (Auteur), 2021, Mehrsprachigkeit als Chance oder Defizit? Integration in den Grammatikunterricht mittels kontrastiver Sprachbetrachtung (Realschule, Deutsch Klasse 9), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1011542

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