Die Dyslexie bei Kindern macht an allen Lernstörungen einen Anteil von 80 % aus. Was ist Dyslexie? Welche Relevanz hat die Dyslexie im Leben von Kindern? Welche kognitiven Hintergründe und Ursachen führen im Allgemeinen und speziell bei Kindern zu einer Dyslexie? All das sind Fragen, die in dieser Arbeit geklärt werden sollen.
Dyslexie ist die verminderte Fähigkeit zu Lesen. Um Dyslexie präziser darstellen zu können, werde ich mich häufig auf die Legasthenie beziehen, welche unter anderem Lesestörungen behandelt. Der Schrifterwerb wird hinsichtlich dieses Themas hier nicht berücksichtigt. Im Rahmen der Psycholinguistik ist es wichtig, neben im Vordergrund stehenden sprachwissenschaftlichen Aspekten, ebenso psychologische und biologische Aspekte zu berücksichtigen. Diese Aspekte sind notwendig, um die Dyslexie zu begreifen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Dyslexie - Was ist das?
- Begriffserklärung und Symptomatik
- Phonologische Informationsverarbeitung als Hauptursache bei Dyslexie
- Wie sieht der Prozess des Lesenlernens aus?
- Was passiert im Gehirn eines Kindes?
- Die Funktion und der Aufbau des Dual-Route Modells.
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Thematik der Lesestörungen bei Kindern, insbesondere der Dyslexie. Ihr Ziel ist es, die Symptomatik und die Ursachen dieser Störung zu beleuchten, sowie die Prozesse des Lesenlernens bei Kindern mit Dyslexie zu analysieren.
- Definition und Symptome von Dyslexie
- Die Rolle der phonologischen Informationsverarbeitung als Hauptursache für Dyslexie
- Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit für den Leseerwerb
- Die Funktionsweise des Dual-Route Modells im Zusammenhang mit Lesen lernen
- Der Einfluss von Dyslexie auf den Leseerwerbsprozess bei Kindern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Definition und einer Beschreibung der Symptomatik von Dyslexie, wobei verschiedene Ebenen der Symptomausprägung vorgestellt werden. Anschließend wird die phonologische Informationsverarbeitung als zentrale Ursache für Dyslexie beleuchtet, wobei die Rolle der phonologischen Bewusstheit im Detail erläutert wird.
Im nächsten Abschnitt wird der Prozess des Lesenlernens bei Kindern mit Dyslexie untersucht, wobei die Funktionsweise des Dual-Route Modells und seine Relevanz für das Lesen lernen erklärt werden. Die Arbeit beleuchtet die Unterschiede im Lesenlernen zwischen Kindern mit und ohne Dyslexie und diskutiert die Rolle des Dual-Route Modells im Kontext von Lesestörungen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Dyslexie, Lesestörungen, phonologische Informationsverarbeitung, phonologische Bewusstheit, Leseerwerb, Dual-Route Modell, Kinder, kognitive Entwicklung.
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- Alexander Adu (Autor), 2017, Dyslexie. Lesestörungen bei Kindern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1033117
