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Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"


Academic Paper, 2020

17 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Prinzip der Multiperspektivität

3. Schulbuchanalyse unter dem Aspekt der Multiperspektivität

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Excerpt out of 17 pages

Details

Title
Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"
College
University of Cologne
Grade
1,0
Author
Year
2020
Pages
17
Catalog Number
V1039522
ISBN (eBook)
9783346453839
ISBN (Book)
9783346453846
Language
German
Keywords
Multiperspektivität, Quellenarbeit, Geschichtsunterricht, Geschichtsdidaktik, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsschulbuch, Schulbuchanalyse
Quote paper
Sophia Reiswich (Author), 2020, Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1039522

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Title: Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"


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