Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"


Texto Academico, 2020

17 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Prinzip der Multiperspektivität

3. Schulbuchanalyse unter dem Aspekt der Multiperspektivität

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 17 páginas

Detalles

Título
Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"
Universidad
University of Cologne
Calificación
1,0
Autor
Año
2020
Páginas
17
No. de catálogo
V1039522
ISBN (Ebook)
9783346453839
ISBN (Libro)
9783346453846
Idioma
Alemán
Palabras clave
Multiperspektivität, Quellenarbeit, Geschichtsunterricht, Geschichtsdidaktik, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsschulbuch, Schulbuchanalyse
Citar trabajo
Sophia Reiswich (Autor), 2020, Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1039522

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Título: Reflektiertes Geschichtsbewusstseins von Schülerinnen und Schülern durch Multiperspektivität in Geschichtsschulbüchern. Eine kritische Analyse von "Menschen, Zeiten, Räume 2 (2012)"



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