Projektorientierte Sprachförderung sollte ein fester Bestandteil der heutigen Unterrichtsgestaltung an deutschen Schulen mit Schülerinnen und Schülern verschiedenster Nationalitäten sein.
Bei dem Gedanken nach projektorientierter Sprachförderung kommen verschiedene Fragen auf. Wie wird sie kindgerecht in den Unterricht mit mehrsprachigen Schülern eingebaut, welche Möglichkeiten der Gestaltung eines Projekts gibt es beziehungsweise wie könnte ein Projekt konkret aussehen, dass mit Hilfe kleinerer Veränderungen auf sämtliche Klassenstufen der Primarstufe angepasst werden kann?
Anhand dieser Überlegung ergibt sich das Thema dieser Hausarbeit. Wie genau kann ein Projekt aussehen, dass zur Sprachförderung der Kinder dient und sowohl inhaltliche als auch soziale Kompetenzen anspricht und fördert? Die folgenden Kapitel werden sich mit einer Planung eines solchen sprachfördernden Projektes beschäftigen, die eine Stundenübersicht, Stundenverläufe, die Art der Ergebnissicherung sowie didaktische Kommentare zu den gewählten Aspekten beinhalten wird.
Inhaltsverzeichnis
- Entwicklung des Hausarbeitsthemas
- Idee
- Projektgedanke
- Abgedeckte Fachbereiche
- Sprachförderung durch Projektarbeiten
- Deutsch als Zweitsprache - Aufgaben und Ziele
- Vorteile projektorientierter Sprachförderung
- Networking
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und Durchführung eines projektorientierten Sprachförderprojekts für Schüler mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Grundschule. Ziel ist es, einen praxisnahen Einblick in die Planung und Umsetzung eines solchen Projekts zu geben, welches die sprachliche und soziale Entwicklung der Schüler fördern soll.
- Fächerübergreifendes Arbeiten in Deutsch, Kunst und Erdkunde
- Entwicklung von Kommunikationskompetenzen in Deutsch
- Festigung des deutschen Wortschatzes und der Grammatik
- Kulturelle Vielfalt und interkultureller Austausch
- Kreative Gestaltung und Präsentation von Lerninhalten
Zusammenfassung der Kapitel
Entwicklung des Hausarbeitsthemas
Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Entstehung und Begründung des Projekts „Klassenlexikon". Es werden die Herausforderungen der Sprachförderung im DaZ-Unterricht aufgezeigt und die Idee eines projektorientierten Ansatzes erläutert.
Sprachförderung durch Projektarbeiten
Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von projektorientierter Sprachförderung im DaZ-Unterricht. Es werden die Vorteile dieses Ansatzes für die Sprachentwicklung und die soziale Integration der Schüler hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Projektorientierte Sprachförderung, Deutsch als Zweitsprache, Klassenlexikon, interkultureller Austausch, fächerübergreifendes Lernen, Kommunikationskompetenz, kreative Gestaltung.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2011, Projektorientierte Sprachförderung im DaZ-Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1044875
